| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.2 Research questions | 第11-13页 |
| 1.3 Research significance | 第13-14页 |
| 1.4 Thesis framework | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-32页 |
| 2.1 Schema and Schema Theory | 第15-24页 |
| 2.1.1 The Definition of Schema | 第15-16页 |
| 2.1.2 Schema Theory | 第16-17页 |
| 2.1.3 Three kinds of comprehending process in Schema Theory | 第17-19页 |
| 2.1.4 Theoretical Studies on Pre-listening Activities | 第19-24页 |
| 2.2 Researches on schema abroad | 第24-29页 |
| 2.2.1 Studies on Listening Difficulties and Strategies | 第24-25页 |
| 2.2.2 Studies on Schema Theory | 第25-27页 |
| 2.2.3 Studies on Pre-listening Activities | 第27-29页 |
| 2.3 Researches on schema in China | 第29-31页 |
| 2.3.1 Studies on Listening Difficulties and Strategies | 第29-30页 |
| 2.3.2 Studies on Schema Theory | 第30-31页 |
| 2.4 Summary | 第31-32页 |
| Chapter 3 Research Design | 第32-42页 |
| 3.1 Hypotheses | 第32-33页 |
| 3.2 Subjects | 第33-34页 |
| 3.3 Research instruments | 第34-37页 |
| 3.3.1 The study material | 第35-36页 |
| 3.3.2 Interview | 第36页 |
| 3.3.3 Statistic instrument | 第36-37页 |
| 3.4 Research procedure | 第37-39页 |
| 3.4.1 The listening Test for the distribution | 第37页 |
| 3.4.2 Two pilot studies | 第37-38页 |
| 3.4.3 The Experiment | 第38-39页 |
| 3.5 A sample lesson plan | 第39-42页 |
| Chapter 4 Analysis and Discussions | 第42-51页 |
| 4.1 The effect of the two pre-listening activities | 第43-45页 |
| 4.2 The effect of proficiency levels | 第45-51页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第51-56页 |
| 5.1 Summary of the thesis | 第51-52页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第52-55页 |
| 5.3 Limitations | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-61页 |
| Appendix | 第61-69页 |
| Acknowledgements | 第69页 |
