青少年审美性休闲现状研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| 四、文献综述 | 第9-19页 |
| （一）青少年休闲研究 | 第10-13页 |
| （二）休闲与审美研究 | 第13-19页 |
| 第一章 审美性休闲 | 第19-30页 |
| 第一节 理解休闲 | 第19-21页 |
| 第二节 理解审美 | 第21-22页 |
| 第三节 休闲与审美 | 第22-25页 |
| 第四节 审美性休闲与青少年 | 第25-30页 |
| 一、增进青少年饱满圆润的身心健康 | 第25-26页 |
| 二、促进青少年自由充分的个性发展 | 第26-28页 |
| 三、丰富青少年完整全面的精神世界 | 第28-30页 |
| 第二章 青少年审美性休闲现状问卷调查 | 第30-47页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第30-31页 |
| 第二节 青少年审美性休闲的必要性 | 第31-35页 |
| 一、休闲规划欠合理、休闲状态评价一般 | 第31页 |
| 二、线上休闲活动多、审美性休闲活动少 | 第31-33页 |
| 三、休闲条件不理想、审美性休闲质量不高 | 第33-35页 |
| 第三节 青少年审美性休闲的艰巨性 | 第35-41页 |
| 一、课后作业任务重、审美性休闲时间少 | 第35-39页 |
| 二、电子媒介影响大、审美性休闲阻力强 | 第39-40页 |
| 三、休闲态度不端正、审美性休闲意识弱 | 第40-41页 |
| 第四节 青少年审美性休闲的可能性 | 第41-47页 |
| 一、审美性休闲意愿强、内部动机充足 | 第41-42页 |
| 二、潜在休闲时间丰富、转化可能性大 | 第42-44页 |
| 三、审美游戏：沟通审美性休闲的桥梁 | 第44-47页 |
| 第三章 构筑美丽的精神家园 | 第47-59页 |
| 第一节 家长 ：审美性休闲的引导者 | 第47-50页 |
| 一、尊重青少年休闲权利 | 第47-48页 |
| 二、引领青少年走向自由审美之境 | 第48-50页 |
| 第二节 青少年：回归自由审美的精神家园 | 第50-53页 |
| 一、闲暇是金、回归精神的家园 | 第50-51页 |
| 二、审美的态度、自由地创造 | 第51-53页 |
| 第三节 学校：实施生态艺术教育 | 第53-59页 |
| 一、什么是生态艺术教育？ | 第54页 |
| 二、怎样开展生态艺术教育？ | 第54-59页 |
| 总结 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |
