| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 社会主义核心价值观教育实效性基本理论梳理 | 第16-21页 |
| 2.1 社会主义核心价值观教育 | 第16-19页 |
| 2.1.1 社会主义核心价值观的含义 | 第16-17页 |
| 2.1.2 社会主义核心价值观教育的内容 | 第17-19页 |
| 2.2 社会主义核心价值观教育实效性 | 第19-20页 |
| 2.2.1 实效性概念的界定 | 第19页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观教育实效性的界定 | 第19-20页 |
| 2.3 本章小结 | 第20-21页 |
| 第3章 大学生社会主义核心价值观教育实效性现状调查及原因分析 | 第21-36页 |
| 3.1 调查问卷的设计与编写 | 第21-22页 |
| 3.1.1 评价对象的确定 | 第21页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.2 当代大学生社会主义核心价值观的认同现状 | 第22-24页 |
| 3.3 当代大学生社会主义核心价值观教育实效性不足的原因分析 | 第24-34页 |
| 3.3.1 转型期社会环境变化的影响 | 第24-29页 |
| 3.3.2 高校价值观教育实效作用的弱化 | 第29-32页 |
| 3.3.3 家庭教育中价值观教育方面的不足 | 第32-34页 |
| 3.4 本章小结 | 第34-36页 |
| 第4章 增强大学生社会主义核心价值观教育实效性的路径 | 第36-51页 |
| 4.1 明确社会主义核心价值观教育的基本原则 | 第36-40页 |
| 4.1.1 坚持马克思主义理论为指导 | 第36-37页 |
| 4.1.2 坚持以理想信念教育为核心 | 第37-38页 |
| 4.1.3 坚持自我教育和社会教育相统一 | 第38-39页 |
| 4.1.4 坚持显性教育与隐性教育相统一 | 第39-40页 |
| 4.2 改进社会主义核心价值观教育的方式方法 | 第40-43页 |
| 4.2.1 增加思政理论课的含量和比重 | 第40-41页 |
| 4.2.2 提升教育的大众化程度 | 第41-42页 |
| 4.2.3 增强课内教育向课外教育辐射 | 第42页 |
| 4.2.4 提升教师利用新媒体的能力 | 第42-43页 |
| 4.3 优化社会主义核心价值观教育的环境 | 第43-47页 |
| 4.3.1 以物质文化建设为载体，传播核心价值观内容 | 第43-44页 |
| 4.3.2 以精神文化建设为主旨，提升认同内化程度 | 第44-45页 |
| 4.3.3 以行为文化建设为推手，促进知行统一 | 第45-46页 |
| 4.3.4 以家庭文化建设为补充，形成教育合力 | 第46-47页 |
| 4.4 构建社会主义核心价值观教育的保障机制 | 第47-49页 |
| 4.4.1 优化培育队伍管理模式 | 第47-48页 |
| 4.4.2 落实师德建设长效机制 | 第48-49页 |
| 4.4.3 完善大学生社会实践考评制度 | 第49页 |
| 4.5 本章小结 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录：当代大学生社会主义核心价值观调查问卷 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
