甘孜藏区外来教师文化适应问题研究

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
绪论	第8-26页
(一) 问题的提出	第8-11页
(二) 国内外相关研究综述	第11-21页
(三) 相关概念界定	第21-22页
(四) 研究设计	第22-26页
一、甘孜藏区外来教师文化适应存在的问题	第26-40页
(一) 自然环境适应极其困难	第28-29页
(二) 饮食环境适应面临较大的困境	第29-30页
(三）语言环境适应压力大	第30-33页
(四) 教学环境适应难度高	第33-36页
(五) 人际交往环境适应较差	第36-38页
(六) 心理适应问题突出	第38-40页
二、导致甘孜藏区外来教师文化“不适”的原因分析	第40-48页
(一) 文化依附与文化断裂的冲突	第40-41页
(二) 文化适应知识与技能的欠缺	第41-42页
(三) 生活、工作环境的突变	第42-44页
(四) 语言差异性的阻扰	第44-45页
(五) 社会情感支持系统的减弱	第45-46页
(六) 适应周期短和文化参与度低	第46-48页
三、解决甘孜藏区外来教师文化适应问题的建议	第48-56页
(一) 外来教师加强文化整合与文化参与	第48-50页
(二) 加强对外来教师文化适应知识与技能的培训	第50-51页
(三) 加大对学校硬件设施建设的投入	第51页
(四) 创设心理交流沟通的渠道	第51-52页
(五) 培养具有多元文化素质的教师	第52-53页
(六) 大力实施本土化师资培养战略	第53-56页
结语	第56-58页
参考文献	第58-64页
附录	第64-68页
后记	第68-69页