| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出和研究意义 | 第9-11页 |
| 1、问题的提出 | 第9-10页 |
| 2、选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 研究综述 | 第11-15页 |
| （三） 研究方法 | 第15页 |
| （四） 创新之处与研究困难 | 第15-16页 |
| 二、资源整合视阈中高中政治课有效性研究的基本概念 | 第16-23页 |
| （一） 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 1、资源整合的含义 | 第16页 |
| 2、高中政治课有效性的内涵 | 第16-19页 |
| （二） 高中政治课有效性的主要指标 | 第19-23页 |
| 1、国家效能的发挥 | 第19-20页 |
| 2、教师价值彰显 | 第20-21页 |
| 3、学生全面发展 | 第21-23页 |
| 三、资源整合在高中政治课教学活动中的必要性 | 第23-29页 |
| （一） 高中政治课有效性的现实审视 | 第23-27页 |
| 1、低效的表现 | 第23-24页 |
| 2、低效的原因 | 第24-27页 |
| （二） 新课程背景下的现实需要 | 第27-29页 |
| 1、教学内容和方法的需要 | 第27页 |
| 2、现实教育环境的需要 | 第27-29页 |
| 四、资源整合视阈中高中政治课有效性教学活动建构的路径 | 第29-44页 |
| （一） 资源整合与利用的基本原则 | 第29-31页 |
| 1、科学性原则 | 第29页 |
| 2、感悟性原则 | 第29页 |
| 3、差异性原则 | 第29-30页 |
| 4、主体性原则 | 第30-31页 |
| （二） 资源整合与利用的内容和实践的路径 | 第31-44页 |
| 1、内容：有效提升三方资源 | 第31-39页 |
| （1） 国家培养机制的更新 | 第31-32页 |
| （2） 全面提升教师专业素养 | 第32-37页 |
| （3） “以学生发展为本”，关注学生的成长 | 第37-39页 |
| 2、实践路径：尝试的对策研究 | 第39-44页 |
| （1） 社会互动型的研究性学习 | 第39-41页 |
| （2） 精致的课外生活体验 | 第41-44页 |
| 五、结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |