摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
第1章 引言 | 第9-22页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
1.2.1 研究目的 | 第10页 |
1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.3 国内外研究现状综述 | 第11-18页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
1.3.3 简要评价 | 第18页 |
1.4 研究的主要内容 | 第18-19页 |
1.5 研究思路与方法 | 第19-21页 |
1.5.1 研究思路 | 第19-20页 |
1.5.2 研究方法 | 第20-21页 |
1.6 研究的创新之处 | 第21-22页 |
第2章 大学生“村官”激励机制的基本理论阐释 | 第22-30页 |
2.1 概念界定 | 第22页 |
2.1.1 大学生“村官” | 第22页 |
2.1.2 激励机制 | 第22页 |
2.2 大学生“村官”制度的产生与发展 | 第22-23页 |
2.3 大学生“村官”激励机制的内涵与特征 | 第23-24页 |
2.4 大学生“村官”激励机制的基本原则 | 第24-26页 |
2.4.1 目标结合原则 | 第24-25页 |
2.4.2 有形激励与无形激励相结合原则 | 第25页 |
2.4.3 正、负激励相结合原则 | 第25页 |
2.4.4 公平合理原则 | 第25-26页 |
2.4.5 直观和公开原则 | 第26页 |
2.4.6 时效性原则 | 第26页 |
2.4.7 按需激励原则 | 第26页 |
2.5 大学生“村官”激励机制的主要理论 | 第26-28页 |
2.5.1 人力资本理论 | 第26-27页 |
2.5.2 需要层次理论 | 第27页 |
2.5.3 职业规划理论 | 第27-28页 |
2.6 大学生“村官”激励机制的重要性 | 第28-30页 |
2.6.1 吸引和留住优秀人才,保持大学生“村官”队伍的稳定性 | 第28页 |
2.6.2 增强责任感与认同感,提高大学生“村官”的绩效 | 第28页 |
2.6.3 挖掘大学生“村官”潜力,提高人力资源质量 | 第28页 |
2.6.4 规范大学生“村官”行为,提高组织效率 | 第28-29页 |
2.6.5 实现组织既定目标,推进新农村建设 | 第29-30页 |
第3章 当前大学生“村官”激励机制的主要措施及成效 | 第30-35页 |
3.1 建立多元化薪酬结构,保证了大学生“村官”薪酬待遇 | 第30页 |
3.2 加强对大学生“村官”的关怀,营造了良好的外部环境 | 第30-31页 |
3.3 建立培训和考核机制,提高了大学生“村官”的履职水平 | 第31-32页 |
3.4 制定一系列优惠政策,吸引了高校毕业生的加入 | 第32-33页 |
3.5 提供多样化路径选择,引导了人才的有序流动 | 第33-35页 |
第4章 当前大学生“村官”激励机制存在的突出问题 | 第35-40页 |
4.1 激励手段单一 | 第35页 |
4.2 工作激励缺失 | 第35-36页 |
4.3 考核评价工作乏力 | 第36-37页 |
4.4 培训制度不健全 | 第37-38页 |
4.5 激励配套政策不完善 | 第38-40页 |
第5章 大学生“村官”激励机制存在问题的原因分析 | 第40-44页 |
5.1 片面强调物质激励充分调动大学生“村官”工作的积极性 | 第40页 |
5.2 大学生“村官”工作内容本身缺乏挑战性和创造性 | 第40-41页 |
5.3 轻视考核评价工作的重要性 | 第41-42页 |
5.4 没有考虑大学生“村官”的知识结构与农村工作实际的差异 | 第42-43页 |
5.5 忽略了大学生“村官”需求的多样性 | 第43-44页 |
第6章 大学生“村官”激励机制完善对策 | 第44-47页 |
6.1 综合运用多种激励手段,实现差别激励 | 第44页 |
6.2 创设成长环境,营造良好的工作激励氛围 | 第44-45页 |
6.3 健全考核体系,给予准确评价 | 第45页 |
6.4 完善培训制度,促进个人发展 | 第45-46页 |
6.5 完善配套措施,做好保障工作 | 第46-47页 |
结语 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-52页 |
致谢 | 第52-53页 |
附录 攻读硕士学位期间参加的科研项目与公开发表的学术论文 | 第53页 |