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大学生“村官”激励机制研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第1章 引言第9-22页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究目的与意义第10-11页
        1.2.1 研究目的第10页
        1.2.2 研究意义第10-11页
    1.3 国内外研究现状综述第11-18页
        1.3.1 国外研究现状第11-14页
        1.3.2 国内研究现状第14-18页
        1.3.3 简要评价第18页
    1.4 研究的主要内容第18-19页
    1.5 研究思路与方法第19-21页
        1.5.1 研究思路第19-20页
        1.5.2 研究方法第20-21页
    1.6 研究的创新之处第21-22页
第2章 大学生“村官”激励机制的基本理论阐释第22-30页
    2.1 概念界定第22页
        2.1.1 大学生“村官”第22页
        2.1.2 激励机制第22页
    2.2 大学生“村官”制度的产生与发展第22-23页
    2.3 大学生“村官”激励机制的内涵与特征第23-24页
    2.4 大学生“村官”激励机制的基本原则第24-26页
        2.4.1 目标结合原则第24-25页
        2.4.2 有形激励与无形激励相结合原则第25页
        2.4.3 正、负激励相结合原则第25页
        2.4.4 公平合理原则第25-26页
        2.4.5 直观和公开原则第26页
        2.4.6 时效性原则第26页
        2.4.7 按需激励原则第26页
    2.5 大学生“村官”激励机制的主要理论第26-28页
        2.5.1 人力资本理论第26-27页
        2.5.2 需要层次理论第27页
        2.5.3 职业规划理论第27-28页
    2.6 大学生“村官”激励机制的重要性第28-30页
        2.6.1 吸引和留住优秀人才,保持大学生“村官”队伍的稳定性第28页
        2.6.2 增强责任感与认同感,提高大学生“村官”的绩效第28页
        2.6.3 挖掘大学生“村官”潜力,提高人力资源质量第28页
        2.6.4 规范大学生“村官”行为,提高组织效率第28-29页
        2.6.5 实现组织既定目标,推进新农村建设第29-30页
第3章 当前大学生“村官”激励机制的主要措施及成效第30-35页
    3.1 建立多元化薪酬结构,保证了大学生“村官”薪酬待遇第30页
    3.2 加强对大学生“村官”的关怀,营造了良好的外部环境第30-31页
    3.3 建立培训和考核机制,提高了大学生“村官”的履职水平第31-32页
    3.4 制定一系列优惠政策,吸引了高校毕业生的加入第32-33页
    3.5 提供多样化路径选择,引导了人才的有序流动第33-35页
第4章 当前大学生“村官”激励机制存在的突出问题第35-40页
    4.1 激励手段单一第35页
    4.2 工作激励缺失第35-36页
    4.3 考核评价工作乏力第36-37页
    4.4 培训制度不健全第37-38页
    4.5 激励配套政策不完善第38-40页
第5章 大学生“村官”激励机制存在问题的原因分析第40-44页
    5.1 片面强调物质激励充分调动大学生“村官”工作的积极性第40页
    5.2 大学生“村官”工作内容本身缺乏挑战性和创造性第40-41页
    5.3 轻视考核评价工作的重要性第41-42页
    5.4 没有考虑大学生“村官”的知识结构与农村工作实际的差异第42-43页
    5.5 忽略了大学生“村官”需求的多样性第43-44页
第6章 大学生“村官”激励机制完善对策第44-47页
    6.1 综合运用多种激励手段,实现差别激励第44页
    6.2 创设成长环境,营造良好的工作激励氛围第44-45页
    6.3 健全考核体系,给予准确评价第45页
    6.4 完善培训制度,促进个人发展第45-46页
    6.5 完善配套措施,做好保障工作第46-47页
结语第47-48页
参考文献第48-52页
致谢第52-53页
附录 攻读硕士学位期间参加的科研项目与公开发表的学术论文第53页

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