| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景、目标及意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目标 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.2.1 “2+2”项目 | 第14页 |
| 1.2.2 校本课程开发 | 第14-15页 |
| 1.2.3 体育校本课程开发 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第16-19页 |
| 1.3.1 国外体育校本课程开发的实践与研究 | 第16页 |
| 1.3.2 国内体育校本课程开发的实践与研究 | 第16-19页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本化实施现状 | 第21-31页 |
| 2.1 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本课程目标 | 第21-22页 |
| 2.2 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本课程教学存在的问题 | 第22-25页 |
| 2.2.1 “2+2”项目背景下学校对体育校本课程开发的认识不够 | 第23页 |
| 2.2.2 “2+2”项目背景下尚未建立有效的资源共享机制 | 第23-24页 |
| 2.2.3 “2+2”项目背景下教师开发体育校本课程能力不够 | 第24-25页 |
| 2.3 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本课程内容的筛选 | 第25-26页 |
| 2.4 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本课程实施策略的明确 | 第26-28页 |
| 2.5 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本课程评价体系的构成 | 第28-31页 |
| 3 重庆市初中“2+2”项目背景下体育课程校本课程教学存在的问题及原因分析 | 第31-40页 |
| 3.1 重庆市初中“2+2”项目背景下体育课程校本化实施取得成就归因 | 第32-35页 |
| 3.1.1 教育全面发展需求 | 第34-35页 |
| 3.1.2 素质教育 | 第35页 |
| 3.2 学校原因 | 第35-37页 |
| 3.2.1 特色校本课程开发 | 第35-37页 |
| 3.2.2 课外活动特色化发展 | 第37页 |
| 3.3 个人原因 | 第37-40页 |
| 3.3.1 学生综合素质全面发展需求 | 第37-38页 |
| 3.3.2 学生综合素质提升需求 | 第38-40页 |
| 4 重庆市初中“2+2”项目背景下体育学科校本化对策研究 | 第40-44页 |
| 4.1 社会层面 | 第40-41页 |
| 4.1.1 加大资源投入 | 第40-41页 |
| 4.1.2 构建共享机制 | 第41页 |
| 4.2 学校层面 | 第41-42页 |
| 4.2.1 合理安排课时 | 第41页 |
| 4.2.2 提高教师创新能力 | 第41-42页 |
| 4.3 个人层面 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44页 |
| 6 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
