| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 论意义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第17页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-36页 |
| 2.1 相关理论概述 | 第19-20页 |
| 2.1.1 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.1.2 师生互动理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 对话教学理论 | 第20页 |
| 2.2 有关课堂理答的相关概念 | 第20-36页 |
| 2.2.1 课堂理答的含义 | 第20-22页 |
| 2.2.2 课堂理答的分类 | 第22-33页 |
| 2.2.3 课堂理答的功能 | 第33-36页 |
| 3 高中化学教师课堂理答行为现状调查及分析 | 第36-53页 |
| 3.1 高中化学教师课堂理答行为的调查 | 第36-38页 |
| 3.1.1 研究工具的设计 | 第36-37页 |
| 3.1.2 研究对象的选择 | 第37-38页 |
| 3.1.3 课堂观察的实施 | 第38页 |
| 3.2 全国高中化学优质课教师课堂理答行为结果统计与分析 | 第38-47页 |
| 3.2.1 总体描述与分析 | 第39-40页 |
| 3.2.2 答效应分类维度描述与分析 | 第40-41页 |
| 3.2.3 答语言分类维度描述与分析 | 第41-47页 |
| 3.3 湖北省高中化学优质课教师课堂理答行为统计与分析 | 第47-53页 |
| 3.3.1 总体描述与分析 | 第48-49页 |
| 3.3.2 答效应分类维度描述与分析 | 第49页 |
| 3.3.3 理答语言分类维度描述与分析 | 第49-53页 |
| 4 高中化学教师课堂理答行为比较研究 | 第53-65页 |
| 4.1 全国优质课与湖北省优质课教师课堂理答行为的比较 | 第53-56页 |
| 4.1.1 全国优质课与湖北省优质课教师课堂理答行为特征统计与分析 | 第53-54页 |
| 4.1.2 理答行为效能分类对比分析 | 第54页 |
| 4.1.3 答行为语言分类对比分析 | 第54-56页 |
| 4.1.4 湖北省优质课与全国优质课教师理答行为比较的结论 | 第56页 |
| 4.2 熟手型教师与专家型教师课堂理答行为的比较 | 第56-65页 |
| 4.2.1 熟手型教师与专家型教师课堂理答行为特征统计与分析 | 第57-59页 |
| 4.2.2 答行为效能分类对比分析 | 第59页 |
| 4.2.3 答行为语言分类对比分析 | 第59-63页 |
| 4.2.4 熟手型教师与专家型教师课堂理答行为比较的结论 | 第63-65页 |
| 5 高中化学教师课堂理答行为问题现状及成因分析 | 第65-71页 |
| 5.1 答方式多样,但分布不均衡 | 第65页 |
| 5.2 理答次数频繁,但质量不理想 | 第65-68页 |
| 5.2.1 低效表扬过度泛滥 | 第66页 |
| 5.2.2 机械重复频繁出现 | 第66-67页 |
| 5.2.3 理答语言单调乏味 | 第67页 |
| 5.2.4 答缺乏感情投入 | 第67-68页 |
| 5.2.5 答模糊无针对性 | 第68页 |
| 5.3 积极理答为主,但提升不明显 | 第68-69页 |
| 5.4 注重思维培养,但发展不全面 | 第69页 |
| 5.5 多重理答并用,但语言程序化 | 第69-70页 |
| 5.6 教师普遍关注,但差异性显著 | 第70-71页 |
| 6 高中化学教师课堂理答行为的优化策略 | 第71-77页 |
| 6.1 高中化学教师课堂理答行为的优化原则 | 第71-72页 |
| 6.1.1 适时性原则 | 第71页 |
| 6.1.2 适度性原则 | 第71-72页 |
| 6.1.3 针对性原则 | 第72页 |
| 6.1.4 发展性原则 | 第72页 |
| 6.2 高中化学教师课堂理答行为的优化策略 | 第72-77页 |
| 6.2.1 提高理答意识,做好课前预设 | 第73页 |
| 6.2.2 开展理答实践,做好课中训练 | 第73-75页 |
| 6.2.3 重视理答反思,做好课后提升 | 第75页 |
| 6.2.4 依靠教研团队,提高理答质量 | 第75页 |
| 6.2.5 加强理答培训,推动专业发展 | 第75-77页 |
| 7 研究的结论与反思 | 第77-79页 |
| 7.1 研究的结论 | 第77页 |
| 7.2 研究的反思 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-92页 |
| 附录1 高中化学优质课文字转录(部分) | 第82-90页 |
| 附录2 高中化学教师课堂理答行为观察统计表(部分) | 第90-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
