农村中小学英语教学衔接问题研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 本论文结构 | 第10页 |
| 1.5 研究创新与特色 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第11页 |
| 2.1.1 衔接 | 第11页 |
| 2.1.2 教学衔接 | 第11页 |
| 2.1.3 中小学英语教学衔接 | 第11页 |
| 2.1.4 农村中小学 | 第11页 |
| 2.2 国外关于中小学英语教学衔接的研究 | 第11-13页 |
| 2.3 国内关于中小学英语教学衔接的研究 | 第13-15页 |
| 第三章 理论基础 | 第15-19页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第15-17页 |
| 3.1.1 建构主义的学习理论 | 第15-17页 |
| 3.1.2 建构主义理论与英语教学的关系 | 第17页 |
| 3.2 多元智能理论 | 第17-19页 |
| 3.2.1 多元智能理论的发展 | 第17-18页 |
| 3.2.2 多元智能理论对我国英语教学的意义 | 第18-19页 |
| 第四章 研究设计 | 第19-23页 |
| 4.1 研究的目标和内容 | 第19页 |
| 4.2 研究对象 | 第19页 |
| 4.3 研究方法 | 第19-22页 |
| 4.3.1 文献分析法 | 第19-20页 |
| 4.3.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 4.3.4 课堂观察法 | 第21-22页 |
| 4.4 研究过程与步骤 | 第22页 |
| 4.5 数据收集 | 第22-23页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第23-35页 |
| 5.1 学生调查问卷分析与讨论 | 第23-30页 |
| 5.1.1 关于学生英语学习的基本情况 | 第23页 |
| 5.1.2 关于学生英语学习动机和兴趣的情况 | 第23-26页 |
| 5.1.3 学生的英语学习适应能力调查 | 第26-28页 |
| 5.1.4 学生对教师教学评价方式反馈情况 | 第28-29页 |
| 5.1.5 学生对教师课堂教学组织形式反馈情况 | 第29-30页 |
| 5.2 访谈记录结果分析与讨论 | 第30-34页 |
| 5.2.1 英语教师对教学衔接的态度 | 第30页 |
| 5.2.2 英语教师对课程标准的使用情况 | 第30-31页 |
| 5.2.3 英语教师使用教材的情况 | 第31页 |
| 5.2.4 英语教师的课堂教学情况 | 第31-33页 |
| 5.2.5 教学管理中教师沟通交流情况 | 第33-34页 |
| 5.3 研究发现 | 第34-35页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第35-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第35-36页 |
| 6.1.1 学生层面 | 第35页 |
| 6.1.2 教师层面 | 第35-36页 |
| 6.2 研究启示 | 第36-38页 |
| 6.3 本研究的局限性及对后续研究的建议 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
