| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第9页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3.4 小结 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第14页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第15-16页 |
| 3 研究结果分析 | 第16-40页 |
| 3.1 卓越中学体育教师“三位一体”培养机制与设计思路研究 | 第16-18页 |
| 3.1.1 卓越中学体育教师“三位一体”培养方案设计思路研究 | 第16-17页 |
| 3.1.2 卓越中学体育教师“U-G-S”协同培养机制研究 | 第17-18页 |
| 3.2 卓越中学体育教师“三位一体”培养方案内容研究 | 第18-36页 |
| 3.2.1 卓越中学体育教师“三位一体”培养的目标定位研究 | 第18-20页 |
| 3.2.2 卓越中学体育教师“三位一体”培养的课程设置研究 | 第20-25页 |
| 3.2.3 卓越中学体育教师“三位一体”培养的资源开发研究 | 第25-27页 |
| 3.2.4 卓越中学体育教师“三位一体”培养的师资配备研究 | 第27-30页 |
| 3.2.5 卓越中学体育教师“三位一体”培养的基地建设研究 | 第30-32页 |
| 3.2.6 卓越中学体育教师“三位一体”培养的教育教学研究 | 第32-34页 |
| 3.2.7 卓越中学体育教师“三位一体”培养的评价体系研究 | 第34-36页 |
| 3.3 卓越中学体育教师“三位一体”培养实践研究 | 第36-40页 |
| 4 结论与建议 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56页 |
