| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-18页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·信息时代的必备能力 | 第10页 |
| ·全面发展的必然要求 | 第10-11页 |
| ·体育教育专业大学生的必会工具 | 第11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-18页 |
| 第二章 相关概念界定、内涵 | 第18-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-19页 |
| ·信息 | 第18-19页 |
| ·信息素养 | 第19页 |
| ·信息素养的内涵 | 第19-21页 |
| ·信息素养的标准 | 第21-23页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第23-25页 |
| ·技术路线 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·专家访谈法 | 第23-24页 |
| ·问卷调查法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| ·逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 第四章 黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养现状调查分析 | 第25-36页 |
| ·问卷组成与样本采集 | 第25-26页 |
| ·调查基本结果 | 第26-34页 |
| ·大学生获得信息的主要来源和途径 | 第26-28页 |
| ·信息意识 | 第28-29页 |
| ·信息知识 | 第29-31页 |
| ·信息行为 | 第31-32页 |
| ·信息道德 | 第32-34页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养的现状 | 第34-36页 |
| ·体育教育专业大学生掌握信息素养的现状 | 第34-35页 |
| ·高校对信息素养的教育现状 | 第35-36页 |
| 第五章 黑龙江省高校体育教育专业大学生信息素养培养途径研究 | 第36-45页 |
| ·培养信息素养的相关理论 | 第36-38页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化论 | 第36页 |
| ·加涅的信息加工理论 | 第36-37页 |
| ·西蒙斯的关联主义学习理论 | 第37-38页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养培养模式的建构 | 第38-40页 |
| ·体育教育专业大学生信息素养培养的特殊性 | 第38页 |
| ·体育教育专业大学生信息素养培养模式的结构 | 第38-40页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养的培养途径 | 第40-43页 |
| ·提高对信息素养的认知水平 | 第40-41页 |
| ·突出信息教育课程的实用性，兼顾信息素养的整体性与阶段性 | 第41页 |
| ·建立健全信息素养教育课程体系 | 第41-42页 |
| ·增强图书馆信息服务职能，挖掘现有教育资源 | 第42-43页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养指标体系的建立 | 第43-45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养指标体系的建立 | 第43页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养指标权重的确定 | 第43-45页 |
| 第六章 结论与建议 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·体育教育专业大学生信息素养的定义 | 第45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生信息素养的现状 | 第45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生的信息意识 | 第45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生的信息知识 | 第45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生的信息行为 | 第45页 |
| ·黑龙江省体育教育专业大学生的信息道德 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-47页 |
| ·提高对大学生信息素养的重视程度 | 第45-46页 |
| ·整合学校现有教育资源，形成提升信息素养培养的良好氛围 | 第46页 |
| ·制定科学规范的评价体系 | 第46页 |
| ·制定国家层面的“大学生信息素养评价标准” | 第46页 |
| ·搭建综合性的信息素养培养平台 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
