中文摘要 | 第1-9页 |
Abstract | 第9-11页 |
第一章 引言 | 第11-17页 |
·选题依据 | 第11-12页 |
·选题背景 | 第12-13页 |
·国际背景 | 第12页 |
·国内背景 | 第12-13页 |
·研究意义 | 第13-14页 |
·理论意义 | 第13页 |
·实践意义 | 第13-14页 |
·文献综述 | 第14-17页 |
·国外体育非物质文化遗产方面的研究 | 第14-15页 |
·国内体育非物质文化遗产方面的研究 | 第15-17页 |
·“类体育”非物质文化遗产相关研究 | 第15-17页 |
第二章 研究对象与方法 | 第17-19页 |
·研究对象 | 第17页 |
·研究方法 | 第17-19页 |
·文献资料法 | 第17页 |
·问卷调查法 | 第17-18页 |
·效度检验 | 第17页 |
·信度检验 | 第17页 |
·发放与回收 | 第17-18页 |
·访谈法 | 第18页 |
·逻辑归纳法 | 第18页 |
·数理统计法 | 第18-19页 |
第三章 “类体育”非物质文化遗产的相关理论研究 | 第19-27页 |
·“类体育”非物质文化遗产的诠释 | 第19-21页 |
·传承性 | 第19页 |
·活态性 | 第19-20页 |
·历史积淀性 | 第20页 |
·地域性 | 第20页 |
·民俗性 | 第20-21页 |
·群体性 | 第21页 |
·教育健身性 | 第21页 |
·“类体育”非物质文化遗产活态传承的原则 | 第21-23页 |
·生命性原则 | 第21-22页 |
·真实性原则 | 第22页 |
·整体性原则 | 第22页 |
·创新性原则 | 第22-23页 |
·持续性原则 | 第23页 |
·“类体育”非物质文化遗产活态传承的相关路径 | 第23-24页 |
·淄博“类体育”非物质文化遗产概述 | 第24-27页 |
·蹴鞠概述 | 第24页 |
·九宫八卦斩穴拳概述 | 第24-25页 |
·磁村花鼓概述 | 第25-27页 |
第四章 淄博“类体育”非物质文化遗产教育的引入 | 第27-41页 |
·学校体育教育引入“类体育”非物质文化遗产的目标及其原则 | 第27页 |
·“类体育”非物质文化遗产进入学校体育的意义 | 第27-29页 |
·中小学参与“类体育”非物质文化遗产保护的必要性 | 第27-28页 |
·学校体育教育对“类体育”非物质文化遗产活态保护的作用 | 第28-29页 |
·淄博市中小学参与“类体育”非物质文化遗产保护的优势 | 第29-31页 |
·新课标的颁布为“类体育”非物质文化遗产的保护与传承提供了空间 | 第29页 |
·政府部门的重视与支持 | 第29-31页 |
·淄博市“类体育”非物质文化遗产在学校体育课程中开展现状调查 | 第31-36页 |
·构建“类体育”非物质文化遗产的教学目标 | 第31页 |
·“类体育”非物质文化遗产的校本教材开发与课程建设 | 第31-32页 |
·相关文化活动的组织,学校与民间展开互动 | 第32页 |
·教师进修培训调查 | 第32-33页 |
·教师教学的现状调查 | 第33-34页 |
·教学态度 | 第33页 |
·教学难度 | 第33页 |
·教学方法 | 第33-34页 |
·学生学习状况调查 | 第34-36页 |
·学习态度 | 第34-36页 |
·学习方法 | 第36页 |
·“类体育”非物质文化遗产在学校体育课程开展存在的问题 | 第36-37页 |
·受应试教育束缚,“类体育”非物质文化教育受到限制 | 第36页 |
·缺乏科学系统的校本课程开发和教材内容体系 | 第36-37页 |
·体育教师对相关知识的储备依然欠缺 | 第37页 |
·学校体育教育中“类体育”非物质文化遗产教育的策略建议 | 第37-41页 |
·以科学准确的教育目标为先导 | 第37页 |
·加强“类体育”非物质文化遗产教育的师资建设 | 第37-38页 |
·本土“类体育”非物质文化遗产校本课程开发与教材编撰 | 第38-39页 |
·加强学校文化与社会活动的相互交流 | 第39页 |
·实施多样化的教育形式和手段 | 第39-41页 |
第五章 结论 | 第41-43页 |
参考文献 | 第43-46页 |
致谢 | 第46-47页 |
附录A 攻读学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
附录B | 第48-50页 |
附录C | 第50-51页 |
附录D | 第51页 |