| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-11页 |
| ·Background of the Study | 第8-9页 |
| ·Purpose of the Study | 第9-10页 |
| ·Significance of the Study | 第10-11页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第11-24页 |
| ·Classroom Discourse | 第11-13页 |
| ·Definitions of Classroom Discourse | 第11-12页 |
| ·Research on Classroom Discourse | 第12-13页 |
| ·IRF Structure | 第13-17页 |
| ·The IRF Model | 第13-16页 |
| ·Features of IRF Structures | 第16-17页 |
| ·Research on Other Discourse Structures | 第17-18页 |
| ·Input and Interaction Hypotheses | 第18-24页 |
| ·Input Hypothesis | 第19-20页 |
| ·Interaction Hypothesis | 第20-24页 |
| Chapter 4 Methodology | 第24-27页 |
| ·Research Questions | 第24页 |
| ·Setting and Participants | 第24-25页 |
| ·Data Collection and Transcription | 第25-26页 |
| ·Methods | 第26-27页 |
| Chapter 5 Data Analyses and Major Findings | 第27-49页 |
| ·Different Types of Discourse in Teacher-student Interaction | 第27-34页 |
| ·Comparison of 7 Types of Discourse Structures and Discussion | 第34-39页 |
| ·Student-initiated Structures and Complex Discourse Structures | 第39-43页 |
| ·Cases and Discussion | 第43-49页 |
| ·Providing Learning Opportunities | 第43-46页 |
| ·Reducing Learning Opportunities | 第46-49页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第49-52页 |
| ·Major Findings and Pedagogical Implications | 第49-51页 |
| ·Limitations of the Study | 第51-52页 |
| References | 第52-56页 |
| Appendix | 第56-57页 |
| Acknowledgements | 第57页 |
