| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Content | 第7-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| ·Research Background | 第8页 |
| ·Significance of the Research | 第8-9页 |
| ·Structure of this paper | 第9-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-18页 |
| ·Relevant Researches on the Present Transitions | 第11-12页 |
| ·Cognitive Psychology and Second Language Acquisition | 第12-15页 |
| ·Definition of Cognitive Psychology. | 第12-13页 |
| ·The Cognitive Psychology and Second Language Acquisition | 第13页 |
| ·Gass's Five Stages of Language Acquisition | 第13-15页 |
| ·Zone of Proximal Development and Scaffolding Instruction Teaching | 第15-17页 |
| ·Summary | 第17-18页 |
| Chapter Three Methodology | 第18-24页 |
| ·Research Subjects | 第18-19页 |
| ·Research Methods | 第19页 |
| ·Research Procedure | 第19页 |
| ·Research Questions | 第19页 |
| ·Data Collection | 第19-24页 |
| ·Data Collection from Vocabulary Breadth | 第20页 |
| ·Data Collection from the Vocabulary Depth | 第20-24页 |
| Chapter Four Data Discussion | 第24-33页 |
| ·Vocabulary Breadth | 第24-27页 |
| ·Vocabulary Depth | 第27-33页 |
| Chapter Five Conclusion | 第33-36页 |
| ·Main Findings | 第33-34页 |
| ·Implications | 第34-35页 |
| ·Limitations and Recommendations | 第35-36页 |
| Acknowledgements | 第36-37页 |
| Bibliography | 第37-40页 |
