初中生对字母表示数的理解
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第1章 问题的提出 | 第12-19页 |
| ·研究背景 | 第12-17页 |
| ·课程标准 | 第12-14页 |
| ·教材编排 | 第14-15页 |
| ·教学实践 | 第15-17页 |
| ·研究问题 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| 第2章 相关文献综述 | 第19-30页 |
| ·关于学校数学中字母使用的类型划分 | 第19-21页 |
| ·根据3UV模型进行的学生对字母符号理解的研究 | 第21-25页 |
| ·根据其他模型进行的学生对字母符号理解的研究 | 第25-27页 |
| ·研究框架 | 第27-30页 |
| 第3章 研究方法 | 第30-37页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究工具 | 第31-34页 |
| ·研究过程 | 第34-35页 |
| ·数据分析方法 | 第35-37页 |
| 第4章 研究结果和分析 | 第37-89页 |
| ·学生对字母表示未知数的理解 | 第38-54页 |
| ·第3题的测试结果和分析 | 第39-42页 |
| ·第6题的测试结果和分析 | 第42-45页 |
| ·第7题的测试结果和分析 | 第45-52页 |
| ·年级差异分析 | 第52-53页 |
| ·性别差异的分析 | 第53-54页 |
| ·学生对字母表示一类数的理解 | 第54-70页 |
| ·第1题的测试结果和分析 | 第54-60页 |
| ·第2题的测试结果和分析 | 第60-62页 |
| ·第8(a)题的测试结果和分析 | 第62-65页 |
| ·第10题的测试结果和分析 | 第65-69页 |
| ·年级差异分析 | 第69-70页 |
| ·性别差异的分析 | 第70页 |
| ·学生对函数关系中的变量的理解 | 第70-89页 |
| ·第4题的测试结果和分析 | 第71-74页 |
| ·第5题的测试结果和分析 | 第74-77页 |
| ·第8(b)题的测试结果和分析 | 第77-79页 |
| ·第9题的测试结果和分析 | 第79-82页 |
| ·第11题的测试结果和分析 | 第82-86页 |
| ·年级差异分析 | 第86-87页 |
| ·性别差异的分析 | 第87-89页 |
| 第5章 研究结论与教学启示 | 第89-94页 |
| ·研究结论 | 第89-91页 |
| ·学生对字母表示未知数的理解 | 第89页 |
| ·学生对字母表示一类数的理解 | 第89-90页 |
| ·学生对字母表示函数中变量的理解 | 第90页 |
| ·两个普遍的问题 | 第90-91页 |
| ·教学启示 | 第91-94页 |
| ·提高数学阅读能力 | 第91-92页 |
| ·帮助学生建立算术思维到代数思维的过渡 | 第92-94页 |
| 附录1 测试卷 | 第94-96页 |
| 附录2 教师访谈记录 | 第96-102页 |
| 附录3 学生访谈记录 | 第102-107页 |
| 附录4 SPSS软件单因素方差分析原始数据 | 第107-111页 |
| 附录5 SPSS软件T检验原始数据 | 第111-114页 |
| 附录6 参考文献 | 第114-120页 |
| 后记 | 第120页 |
