| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 国内外文献综述 | 第9-12页 |
| (三) 核心概念界定 | 第12-13页 |
| (四) 理论基础 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法及工具 | 第14-16页 |
| 二、中学生社会公德意识状况分析 | 第16-23页 |
| (一) 中学生社会公德意识状况 | 第16-19页 |
| (二) 中学生公德意识的差异性比较 | 第19-23页 |
| 三、中学生社会公德意识凸显的问题及原因分析 | 第23-31页 |
| (一) 中学生社会公德的问题显现 | 第23-25页 |
| (二) 有的学生对于社会公德的认识趋于表面化 | 第25页 |
| (三) 学校的公德教育不足以为学生道德生活提供有效的支持 | 第25-27页 |
| (四) 家庭结构变迁对孩子公德意识产生的不良影响 | 第27-28页 |
| (五) 社会亚文化对其消极影响 | 第28-31页 |
| 四、中学生社会公德意识教育对策 | 第31-37页 |
| (一) 提升中学生对社会公德规范的内化和自省水平 | 第31-32页 |
| (二) 社会公德教育关照学生的真实生活 | 第32-34页 |
| (三) 促进家庭代际之间道德教育模式的转变 | 第34-35页 |
| (四) 以主流价值观统整多元价值观 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |