| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-10页 |
| 第二节 研究的意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-15页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 第五节 研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 中职会计专业教师在职教育和培训课程开发的现状 | 第19-33页 |
| 第一节 课程目标的确定 | 第19-21页 |
| 第二节 课程结构和课程内容开发 | 第21-25页 |
| 第三节 课程实施方法的开发 | 第25-27页 |
| 第四节 课程评价的开发 | 第27-33页 |
| 第三章 中职会计专业教师在职教育和培训课程开发的问题 | 第33-44页 |
| 第一节 课程目标忽视培训需求,表述模糊 | 第33-36页 |
| 第二节 课程结构单一,内部缺乏逻辑性 | 第36-38页 |
| 第三节 课程内容过于理论化,缺乏针对性 | 第38-41页 |
| 第四节 课程实施方法传统,模式单一 | 第41-42页 |
| 第五节 课程评价重结果轻过程 | 第42-44页 |
| 第四章 中职会计专业教师在职教育和培训课程开发问题形成的原因 | 第44-53页 |
| 第一节 观念的轻视削弱了中职教师在职培训的积极性 | 第44-45页 |
| 第二节 保障机制的缺失影响了在职培训的效度 | 第45-49页 |
| 第三节 培训资质的差距影响了在职培训的信度 | 第49-50页 |
| 第四节 教师个体的因素制约了在职培训的深度 | 第50-51页 |
| 第五节 中职学校管理的缺位限制了在职培训的发展 | 第51-53页 |
| 第五章 中职会计专业教师在职教育和培训课程开发的策略 | 第53-63页 |
| 第一节 转变观念,提高在职培训的认识 | 第53-55页 |
| 第二节 按培训需求设置课程目标 | 第55-57页 |
| 第三节 选择针对性的在职培训内容 | 第57-59页 |
| 第四节 采取多样化的课程的实施方式 | 第59-60页 |
| 第五节 提倡多元化的课程开发和实施评价 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录1 | 第67-71页 |
| 附录2 | 第71页 |
| 附录3 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
