儿童的文章理解与惯用语理解关系的追踪研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1. 文献综述 | 第12-19页 |
| ·国外相关研究 | 第12-15页 |
| ·国内相关研究 | 第15-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-28页 |
| ·研究目的 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·被试者 | 第20-21页 |
| ·研究材料 | 第21-24页 |
| ·文章理解 | 第21页 |
| ·惯用语理解 | 第21-23页 |
| ·语句理解 | 第23-24页 |
| ·研究程序 | 第24-28页 |
| ·阶段Ⅰ实验过程 | 第24-26页 |
| ·文章理解实验 | 第24-25页 |
| ·惯用语理解实验 | 第25页 |
| ·语句理解实验 | 第25-26页 |
| ·阶段Ⅱ实验过程 | 第26-28页 |
| ·文章理解追踪实验 | 第27页 |
| ·惯用语理解追踪实验 | 第27页 |
| ·语句理解追踪实验 | 第27-28页 |
| 3. 研究结果 | 第28-35页 |
| ·阶段Ⅰ实验结果 | 第28-30页 |
| ·文章理解 | 第28页 |
| ·惯用语理解 | 第28-29页 |
| ·语句理解 | 第29-30页 |
| ·阶段Ⅱ实验结果 | 第30-35页 |
| ·文章理解追踪 | 第30-31页 |
| ·惯用语理解追踪 | 第31-32页 |
| ·语句理解追踪 | 第32-35页 |
| 4. 讨论 | 第35-40页 |
| ·文章理解能力较差的被试更倾向于字面解释 | 第35-36页 |
| ·文章理解能力较好的被试更倾向于比喻解释 | 第36页 |
| ·文章理解和惯用语理解紧密相关 | 第36-40页 |
| 5. 实验结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附件一 | 第44-48页 |
| 附件二 | 第48-52页 |
| 附件三 | 第52-56页 |
| 附件4 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
