学生表演在英语课堂教学中的意义及运用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、课堂教学活动中学生表演的内涵与特点 | 第9-12页 |
| (一) 学生表演的界定 | 第9-10页 |
| 1. 表演的含义 | 第9-10页 |
| 2. 表演与表现的区别 | 第10页 |
| 3. 学生表演的含义 | 第10页 |
| (二) 英语课堂教学活动中学生表演的特点 | 第10-12页 |
| 1. 英语课堂教学中学生表演是为教学准备的 | 第10页 |
| 2. 英语课堂教学中学生表演具有生活性 | 第10-11页 |
| 3. 英语课堂教学中学生表演具有相对稳定性 | 第11页 |
| 4. 英语课堂教学中学生表演具有灵活性 | 第11页 |
| 5. 英语课堂教学中学生表演的道具具有生成性 | 第11-12页 |
| 二、英语课堂教学中表演对于学生发展的意义 | 第12-24页 |
| (一) 英语课堂教学中学生表演的可行性 | 第12-17页 |
| 1. 英语语言表演的可行性 | 第12-14页 |
| 2. 英语课堂表演的可行性 | 第14-16页 |
| 3. 学生表演的可行性 | 第16-17页 |
| (二) 英语课堂教学中学生表演的必要性 | 第17-21页 |
| 1. 英语课堂表演有利于发挥学生的主体性 | 第17-18页 |
| 2. 英语课堂表演有利于培养学生的综合素质 | 第18-19页 |
| 3. 英语课堂教学中表演策略意义分析 | 第19-21页 |
| (三) 课堂教学中学生表演价值的案例分析 | 第21-24页 |
| 1. 杜郎口中学教学实践 | 第21-22页 |
| 2. 杜郎口中学的课堂表演分析 | 第22-24页 |
| 三、英语课堂教学中学生表演的基本环节 | 第24-31页 |
| (一) 前表演阶段 | 第24-26页 |
| 1. 学生进行英语课堂表演的理论依据 | 第24-25页 |
| 2. 前表演阶段对学生的要求 | 第25页 |
| 3. 前表演阶段对教师的要求 | 第25-26页 |
| (二) 表演阶段 | 第26-28页 |
| 1. 表演准备活动 | 第26-27页 |
| 2. 表演操作步骤 | 第27-28页 |
| (三) 后表演阶段 | 第28-31页 |
| 四、表演活动中学生与教师角色的定位 | 第31-38页 |
| (一) 表演活动中学生角色的定位 | 第31-35页 |
| 1. 表演活动中学生的分工 | 第31-32页 |
| 2. 作为英语课堂表演剧中“主角”的学生 | 第32-33页 |
| 3. 作为英语课堂表演剧中“观众”的学生 | 第33-35页 |
| (二) 表演活动中教师角色的定位 | 第35-38页 |
| 1. 作为英语课堂表演剧中“先行者”的教师 | 第35-36页 |
| 2. 作为英语课堂表演剧中“并行者”的教师 | 第36-38页 |
| 五、英语课堂教学中表演的运用策略 | 第38-44页 |
| (一) 根据不同年龄组织表演活动 | 第38-40页 |
| (二) 不同表演类型的组织策略 | 第40-42页 |
| 1. 课文对话性表演的组织策略 | 第40页 |
| 2. 课本剧角色扮演的组织策略 | 第40-41页 |
| 3. 课堂中即兴表演的组织策略 | 第41-42页 |
| (三) 英语课堂教学中表演策略的评价 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
