诺基亚“Mobile Educational Game”的用户研究与概念设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-12页 |
| 附表索引 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| ·论文研究的背景 | 第13页 |
| ·课题来源 | 第13页 |
| ·现有产品开发研究现状及趋势 | 第13-16页 |
| ·儿童移动教育类应用游戏的现状 | 第14-15页 |
| ·儿童移动教育类应用游戏的趋势 | 第15-16页 |
| ·课题研发工作的主要流程 | 第16-17页 |
| ·课题研究意义 | 第17页 |
| ·论文的组织结构 | 第17-19页 |
| 第2章 儿童教育类应用游戏的竞品分析 | 第19-40页 |
| ·儿童移动教育类应用游戏竞品分析 | 第19-36页 |
| ·对国内儿童教育应用游戏的调研 | 第19-20页 |
| ·用户生态环境及其关系的分析 | 第20-22页 |
| ·教育游戏的共性与差异性的分析 | 第22-36页 |
| ·儿童教育类应用游戏的技术支持 | 第36-39页 |
| ·儿童教育类应用游戏的数据分析 | 第39-40页 |
| 第3章 儿童移动教育类游戏的用户研究 | 第40-53页 |
| ·用户研究的方法 | 第40-41页 |
| ·研究对象的细分 | 第41-44页 |
| ·皮亚杰的儿童发展论 | 第41-42页 |
| ·科尔伯格的儿童道德发展论 | 第42页 |
| ·埃里克森儿童心理发展阶段理论 | 第42-43页 |
| ·弗洛伊德的心理性欲期 | 第43-44页 |
| ·项目用户目标群的细分 | 第44页 |
| ·项目用户调研 | 第44-47页 |
| ·调研步骤的规划 | 第44-45页 |
| ·3-5岁儿童的用户调研 | 第45-46页 |
| ·6-9岁儿童的用户调研 | 第46页 |
| ·10-12岁儿童的用户调研 | 第46-47页 |
| ·用户原型的形成 | 第47-51页 |
| ·用户原型构建步驟介绍 | 第47-48页 |
| ·用户原型的构建 | 第48-51页 |
| ·用户需求的分析 | 第51-53页 |
| ·用户需求关键词的提取 | 第51-52页 |
| ·各年龄段用户需求之间的关系 | 第52-53页 |
| 第4章 产品交互界面设计 | 第53-62页 |
| ·儿童教育类应用游戏的信息架构 | 第53-55页 |
| ·信息架构的基本概念 | 第53页 |
| ·儿童教育类应用游戏的信息架构 | 第53-55页 |
| ·手势交互的界面原型设计 | 第55-59页 |
| ·手势在移动设备上的应用研究 | 第55-58页 |
| ·手势交互产生的误操作问题 | 第58-59页 |
| ·儿童教育类应用游戏的原型设计 | 第59页 |
| ·游戏设计的可视化界面 | 第59-62页 |
| ·游戏设计可视化界面的重要性 | 第59-60页 |
| ·游戏设计可视化的界面设计 | 第60-62页 |
| 第5章 游戏的实施以及难点问题探讨 | 第62-65页 |
| ·游戏的实施 | 第62页 |
| ·对项目进行中存在问题的反思 | 第62-63页 |
| ·游戏设计过程中的难点问题探讨 | 第63-65页 |
| ·游戏娱乐性和教育性的有效结合 | 第63页 |
| ·游戏的盈利 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 附录A 游戏任务流程图 | 第71-73页 |
| 附录B 游戏界面设计 | 第73-75页 |
| 附录C 游戏界面设计 | 第75页 |
