| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-12页 |
| 1 绪论 | 第12-36页 |
| ·问题提出 | 第12-15页 |
| ·中等职业教育面临的机遇与挑战 | 第12-13页 |
| ·中等职业教育课程改革的紧迫性 | 第13-14页 |
| ·法国中等职业教育课程改革的可借鉴性 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·理论意义 | 第15页 |
| ·现实意义 | 第15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-18页 |
| ·职业教育与普通教育 | 第15-16页 |
| ·中等职业教育 | 第16-17页 |
| ·课程与课程改革 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-24页 |
| ·生存论 | 第18-20页 |
| ·终身教育理论 | 第20-23页 |
| ·人本主义经验课程论 | 第23-24页 |
| ·文献综述 | 第24-34页 |
| ·国内外关于中等职业教育的研究 | 第24-28页 |
| ·国内外有关“人与职业教育”关系的研究 | 第28-30页 |
| ·国内外关于职业教育课程改革的研究 | 第30-34页 |
| ·研究思路与方法 | 第34-35页 |
| ·研究创新 | 第35-36页 |
| 2 法国中等职业教育课程改革的背景 | 第36-43页 |
| ·国际背景下法国职业教育的深化发展 | 第36-37页 |
| ·法国国内职业教育课程的改革需求 | 第37-43页 |
| ·法国职业教育政策及文凭的改革 | 第37-41页 |
| ·法国职业教育传统课程的改革 | 第41-43页 |
| 3 21 世纪法国中等职业教育概述 | 第43-56页 |
| ·主要目标与内容 | 第44-49页 |
| ·“共同基础”课程 | 第44-47页 |
| ·职业特征的多样化课程 | 第47-49页 |
| ·课程结构与课时安排 | 第49-53页 |
| ·初中定向阶段课程结构与课时安排 | 第49-51页 |
| ·职业高中课程结构与课时安排 | 第51-53页 |
| ·课程评价 | 第53-56页 |
| 4 法国中等职业教育课程改革评析 | 第56-70页 |
| ·法国中等职业教育课程改革特色之分析 | 第56-67页 |
| ·先进的课程理念 | 第56-58页 |
| ·旨在“育人”的课程内容 | 第58-62页 |
| ·合理的课程结构 | 第62-64页 |
| ·全面的课程保障机制 | 第64-67页 |
| ·法国中等职业教育课程改革不足之分析 | 第67-70页 |
| ·“为了全体学生成功”的现实性 | 第67-68页 |
| ·中央集权的控制 | 第68-69页 |
| ·学校的生源素质较差 | 第69-70页 |
| 5 法国中等职业教育课程改革对我国的启示 | 第70-79页 |
| ·我国中等职业教育课程的问题分析 | 第70-71页 |
| ·借鉴法国经验与加快我国中等职业教育课程改革的构想 | 第71-79页 |
| ·建设更公正的课程 | 第71-73页 |
| ·建设更有效率的课程 | 第73-76页 |
| ·建设更开放的课程 | 第76-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 主要参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-92页 |
| 附录 1 法国尼斯区中等职业学校课程现状调查问卷(教师) | 第86-88页 |
| 附录 2 法国尼斯区中等职业学校课程现状调查问卷(学生) | 第88-90页 |
| 附录 3 PPCP 课程评价标准 | 第90-91页 |
| 附录 4 法国《为了所有学生成功》全国大讨论调查表 | 第91-92页 |
| 附录 5 法国职业教育体系图 | 第92页 |
