| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论层面的意义 | 第9页 |
| ·实践层面的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的思路和方法 | 第10-11页 |
| ·研究的思路 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究概论 | 第11-14页 |
| ·国内外教师教学行为研究概述 | 第11-12页 |
| ·国内外教师讲解行为的研究概述 | 第12-13页 |
| ·多媒体环境下数学教师讲解行为的研究概述 | 第13-14页 |
| 3 多媒体环境下数学教师讲解行为分析 | 第14-24页 |
| ·多媒体环境下高中数学“新授课”的讲解行为分析 | 第14-20页 |
| ·多媒体环境下的“原理中心型讲解” | 第14-15页 |
| ·多媒体环境下的“问题中心型讲解” | 第15-17页 |
| ·多媒体环境下的“描述型讲解” | 第17-18页 |
| ·多媒体环境下的“解释型讲解” | 第18-20页 |
| ·多媒体环境下高中数学“习题课”、“复习课”的讲解行为——教师辅助，学生利用实物投影主讲的模式探讨 | 第20-24页 |
| 4 提高多媒体环境下数学教师讲解行为效率的策略 | 第24-31页 |
| ·多媒体环境下数学教师讲解行为的优点 | 第24-27页 |
| ·数学讲解更贴近生活 | 第24页 |
| ·数学讲解更强调情境 | 第24-25页 |
| ·数学讲解更注重启发 | 第25-26页 |
| ·数学讲解更凸显数学本质 | 第26页 |
| ·数学讲解再现数学美 | 第26页 |
| ·数学讲解更侧重严谨性 | 第26-27页 |
| ·影响数学教师讲解行为的可能因素分析 | 第27-28页 |
| ·根深蒂固的传统教育教学理念 | 第27页 |
| ·时间少，压力大，任务重 | 第27-28页 |
| ·考核机制的影响 | 第28页 |
| ·多媒体环境下数学教师讲解行为的实施策略 | 第28-31页 |
| ·转变数学教师的教学观念 | 第28-29页 |
| ·精炼数学讲解的语言 | 第29页 |
| ·注重数学语言讲解的正确性 | 第29页 |
| ·找准多媒体运用的切入点 | 第29-31页 |
| 5 多媒体环境下数学教师讲解行为的微型实验研究 | 第31-42页 |
| ·实验的目的 | 第31页 |
| ·实验的对象 | 第31页 |
| ·实验的过程 | 第31页 |
| ·实验的结果 | 第31-42页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第31-33页 |
| ·“平面向量基本定理”的课堂教学实录的对比分析 | 第33-42页 |
| 6 研究的反思与启示 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录：多媒体环境下数学教师讲解行为调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |