| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| ·研究的背景和意义 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-20页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-19页 |
| ·简要评述 | 第19-20页 |
| ·研究目的、研究方法、研究对象、研究思路和创新之处 | 第20-23页 |
| 第二章 相关的概念界定和理论基础 | 第23-35页 |
| ·相关概念界定 | 第23-28页 |
| ·事业单位的概念及分类 | 第23-24页 |
| ·事业单位人员聘用制 | 第24页 |
| ·岗位设置管理 | 第24-26页 |
| ·岗位设置管理中的激励因素 | 第26-27页 |
| ·激励机制 | 第27-28页 |
| ·本文分析所应用的理论 | 第28-34页 |
| ·内容型激励理论 | 第28-30页 |
| ·过程型激励理论 | 第30-33页 |
| ·综合激励理论 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第三章 广州市公办技工院校聘用制度下激励机制的现状、存在问题和原因分析 | 第35-64页 |
| ·广州市公办技工院校的特点 | 第35-42页 |
| ·管理的特点 | 第35页 |
| ·人员的特点 | 第35-42页 |
| ·广州市公办技工院校聘用制度改革的历程和评价 | 第42-44页 |
| ·广州市公办技工院校聘用制度改革的历程 | 第42-44页 |
| ·广州市公办技工院校聘用制度改革的评价 | 第44页 |
| ·广州市公办技工院校岗位设置管理的实践情况 | 第44-47页 |
| ·机构编制情况 | 第44页 |
| ·岗位设置管理的实践情况 | 第44-47页 |
| ·广州市公办技工院校激励机制的现状 | 第47-51页 |
| ·开始探索岗位绩效考核评价机制 | 第47-48页 |
| ·逐步推进岗位绩效工资改革 | 第48-49页 |
| ·初步形成三类岗位晋升竞争激励机制 | 第49-50页 |
| ·开始重视培训激励导向作用 | 第50-51页 |
| ·逐渐关注教师精神层面的追求 | 第51页 |
| ·广州市公办技工院校激励机制存在的问题 | 第51-60页 |
| ·五类激励措施总体满意度中偏上水平 | 第51-52页 |
| ·绩效考核激励方面存在的问题 | 第52-53页 |
| ·薪酬福利激励方面存在的问题 | 第53-56页 |
| ·晋升激励方面存在的问题 | 第56-57页 |
| ·培训激励方面存在的问题 | 第57-60页 |
| ·精神激励方面存在的问题 | 第60页 |
| ·广州市公办技工学校激励机制存在问题的原因分析 | 第60-63页 |
| ·改革缺乏理论指导 | 第60-61页 |
| ·改革政策不配套，改革措施不具体 | 第61页 |
| ·现代人力资源管理理念仍未建立 | 第61-62页 |
| ·教职工对激励的需求与现实之间还有较大差距 | 第62-63页 |
| ·本章小结 | 第63-64页 |
| 第四章 国外职业教育对教师激励的经验和启示 | 第64-69页 |
| ·国外职业教育对教师激励的经验 | 第64-67页 |
| ·德国职业教育对教师的激励 | 第64-65页 |
| ·澳洲职业教育对教师的激励 | 第65-66页 |
| ·日本职业教育对教师的激励 | 第66-67页 |
| ·国外职业教育教师激励的启示 | 第67-68页 |
| ·本章小结 | 第68-69页 |
| 第五章 完善广州市公办技工院校激励机制的对策 | 第69-81页 |
| ·总体思路 | 第69页 |
| ·基本原则 | 第69-70页 |
| ·普遍性和特殊性结合原则 | 第69页 |
| ·公平性和差异性结合原则 | 第69-70页 |
| ·及时性和持续性结合原则 | 第70页 |
| ·完善广州市公办技工院校激励机制的对策 | 第70-80页 |
| ·政府部门层面 | 第70-74页 |
| ·学校层面 | 第74-80页 |
| ·本章小结 | 第80-81页 |
| 结论 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-90页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 附件 | 第92页 |