| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 第一章 理论视角 | 第17-20页 |
| 第一节 结构功能理论的基本观点 | 第17-18页 |
| 第二节 结构功能理论视角在本研究中的运用 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-28页 |
| 第一节 研究假设 | 第20-21页 |
| 第二节 变量界定和操作化 | 第21-24页 |
| 第三节 资料来源 | 第24-26页 |
| 第四节 资料分析 | 第26-28页 |
| 第三章 结果分析 | 第28-39页 |
| 第一节 父母离异对中学生学习态度的影响总体状况分析 | 第28-30页 |
| 第二节 离异过程中父母矛盾的不同激化程度对中学生学习态度的影响相关分析 | 第30-31页 |
| 第三节 父母离异后交往频率对中学生学习态度的影响的相关分析 | 第31-32页 |
| 第四节 单亲家庭和再婚家庭对中学生学习态度的影响的相关分析 | 第32-34页 |
| 第五节 父母离异对不同成绩层次的中学生学习态度的影响分析 | 第34-36页 |
| 第六节 对父母离异个案访谈记录的统计和分析 | 第36-39页 |
| 第四章 结论与讨论 | 第39-46页 |
| 第一节 基本结论 | 第39-42页 |
| 第二节 几点讨论 | 第42-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |