基于课程的高等职业教育关键能力培养研究--以浙江省导游专业为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、绪论 | 第8-23页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-12页 |
| 2. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第14-19页 |
| 1. 人的全面发展观点 | 第14-15页 |
| 2. 能力本位观点 | 第15-17页 |
| 3. 系统论的理论支持 | 第17-19页 |
| (四) 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1. 高等职业教育 | 第19页 |
| 2. 关键能力 | 第19-20页 |
| 3. 导游 | 第20页 |
| 4. 课程 | 第20页 |
| (五) 研究方法和思路 | 第20-23页 |
| 1. 研究方法 | 第21页 |
| 2. 研究思路 | 第21-23页 |
| 二、高职导游专业课程对关键能力培养效用的现状调查 | 第23-30页 |
| (一) 培养目标的定位 | 第24页 |
| (二) 课程的结构体系 | 第24-28页 |
| (三) 教学现状调查 | 第28-30页 |
| 三、基于课程的关键能力培养方面的不足与原因分析 | 第30-38页 |
| (一) 培养目标定位不明 | 第30-32页 |
| (二) 课程结构体系的偏差 | 第32-35页 |
| 1. 理论课与实践课的脱节 | 第33页 |
| 2. 课时分配不合理 | 第33-34页 |
| 3. 课程内容的筛选与组织不够科学 | 第34-35页 |
| (三) 课程实施中的问题 | 第35-38页 |
| 1. 片面的课堂教学目标 | 第35-36页 |
| 2. 教学方法传统陈旧 | 第36页 |
| 3. 评价手段单一 | 第36-38页 |
| 四、关键能力培养的优化策略 | 第38-46页 |
| (一) 合理设计培养目标 | 第38-39页 |
| (二) 优化课程结构体系 | 第39-41页 |
| 1. 优化课程结构 | 第39-40页 |
| 2. 综合化课程 | 第40-41页 |
| (三) 改进课程实施 | 第41-46页 |
| 1. 合理设计教学目标 | 第41-42页 |
| 2. 改革教学方法 | 第42-44页 |
| 3. 建立多元化评价体系 | 第44-46页 |
| 五、结论与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
