增强中学思想政治课例证教学效果的对策研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、例证教学相关概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 例证法和例证教学的涵义 | 第14页 |
| (二) 例证教学与案例教学区别和联系 | 第14-15页 |
| (三) 例证教学和实证教学区别和联系 | 第15-17页 |
| 二、例证在中学思想政治课教学中的效用 | 第17-18页 |
| (一) 提高思想政治课教学内容的生动效果 | 第17页 |
| (二) 强化思想政治课教学内容的时代色彩 | 第17页 |
| (三) 增强思想政治课教学内容的本土特点 | 第17-18页 |
| (四) 引发学生学习思想政治课的兴趣爱好 | 第18页 |
| (五) 培养学生良好的政治思想品质和高尚情操 | 第18页 |
| 三、中学思想政治课例证教学低效的表现及原因 | 第18-25页 |
| (一) 中学思想政治课例证教学低效的表现 | 第18-21页 |
| 1 事例知识错误 | 第19页 |
| 2. 事例陈旧僵化 | 第19-20页 |
| 3. 事例繁琐冗长 | 第20页 |
| 4. 事例时空倒置 | 第20页 |
| 5. 事例不够典型 | 第20-21页 |
| (二) 中学思想政治课例证教学低效的原因 | 第21-25页 |
| 1. 教师缺乏例证教学导向的教学理念 | 第21页 |
| 2. 教师缺乏生动的讲故事能力 | 第21-22页 |
| 3. 教师缺乏把握身边的鲜活实例 | 第22页 |
| 4. 教师缺乏把握教材内容和具体事例内在联系 | 第22-24页 |
| 5. 教师缺乏不同事例之间的辨析能力 | 第24-25页 |
| 四、增强中学思想政治课例证教学效果的对策 | 第25-32页 |
| (一) 培育教师例证教学的科学理念 | 第25页 |
| (二) 选择经典的教学事例 | 第25-28页 |
| (三) 开发合适的例证教学的形式 | 第28-29页 |
| (四) 引导学生共同收集教学事例 | 第29-31页 |
| (五) 置入互动、创意链接教学技巧 | 第31-32页 |
| (六) 参与多种例证教学教研活动 | 第32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
