高职院校师资队伍建设研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法和基本框架 | 第12-14页 |
| ·理论依据 | 第14-17页 |
| ·激励理论 | 第14-15页 |
| ·人力资源管理理论 | 第15-16页 |
| ·控制理论 | 第16页 |
| ·组织理论 | 第16-17页 |
| 2 高职院校师资队伍建设概述 | 第17-25页 |
| ·高等职业教育的发展和特点 | 第17-18页 |
| ·高职教育的发展 | 第17页 |
| ·高职教育的特点 | 第17-18页 |
| ·师资队伍建设的目标 | 第18-19页 |
| ·师资队伍建设的要求 | 第19-25页 |
| ·高职教师的基本素质要求 | 第19-20页 |
| ·师资队伍结构建设的基本要求 | 第20-23页 |
| ·师资队伍建设环境要求 | 第23-24页 |
| ·师资队伍管理内容 | 第24-25页 |
| 3 高职院校师资队伍建设现状和问题研究 | 第25-36页 |
| ·高职院校师资队伍建设现状 | 第25-29页 |
| ·师资队伍数量情况 | 第25页 |
| ·专职教师结构情况 | 第25-27页 |
| ·兼职教师情况 | 第27-28页 |
| ·“双师型”教师的基本情况 | 第28页 |
| ·科研情况 | 第28-29页 |
| ·高职院校师资队伍建设取得的成就 | 第29-31页 |
| ·师资队伍数量和质量明显提高 | 第29-30页 |
| ·师资培养培训体系初步建成 | 第30页 |
| ·法规和政策保障已基本具备 | 第30页 |
| ·教师的社会地位和经济待遇有所提高 | 第30-31页 |
| ·高职院校师资队伍建设中存在的问题 | 第31-36页 |
| ·教育理念和知识结构有待更新 | 第31页 |
| ·师资队伍结构不合理 | 第31-32页 |
| ·“双师型”教师和兼职教师数量较少、素质偏低 | 第32-33页 |
| ·教师队伍不稳定 | 第33-34页 |
| ·教师培训机构尚未形成 | 第34-35页 |
| ·师资管理机制不完善 | 第35-36页 |
| 4 国外高职院校师资队伍建设研究 | 第36-43页 |
| ·国外高职院校师资状况 | 第36-38页 |
| ·兼职教师现状 | 第36-37页 |
| ·教师学历与职称 | 第37页 |
| ·教师身份、年龄及收入 | 第37-38页 |
| ·国外高职院校师资管理与培养 | 第38-40页 |
| ·资格要求 | 第38页 |
| ·师资培养及培训 | 第38-39页 |
| ·职称管理和工作评估 | 第39-40页 |
| ·国外高职师资队伍建设对我国的启示 | 第40-43页 |
| ·注重提高教师的综合素质 | 第40-41页 |
| ·要加强专兼结合的“双师型”教师队伍的建设 | 第41-42页 |
| ·注重师资的培养及培训 | 第42-43页 |
| 5 高职院校师资队伍建设对策研究 | 第43-52页 |
| ·宏观层面（政府角度） | 第43-45页 |
| ·师资培养基地建设 | 第43-44页 |
| ·教师流动机制建设 | 第44-45页 |
| ·法制法规建设 | 第45页 |
| ·微观层面（高职院校角度） | 第45-52页 |
| ·教学理念更新与教学改革的深化 | 第46-47页 |
| ·注重在职教师的培养 | 第47-48页 |
| ·加强“双师型”教师队伍的建设 | 第48-49页 |
| ·加强兼职教师队伍建设 | 第49-51页 |
| ·加强高职院校师资队伍管理 | 第51-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
