加拿大滑铁卢大学合作教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、 选题背景 | 第9-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 三、 概念界定 | 第12-16页 |
| 1. 合作教育的概念界定 | 第12-15页 |
| 2. 相近概念的区分 | 第15-16页 |
| 四、 研究现状述评 | 第16-22页 |
| 1. 国外研究现状 | 第16-19页 |
| 2. 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 3. 研究现状评价 | 第21-22页 |
| 五、 研究内容与研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 加拿大滑铁卢大学合作教育概述 | 第23-43页 |
| 一、 加拿大滑铁卢大学合作教育的历史沿革 | 第23-27页 |
| 1. 加拿大滑铁卢大学合作教育产生背景 | 第23-24页 |
| 2. 加拿大滑铁卢大学合作教育发展历程 | 第24-27页 |
| 二、 加拿大滑铁卢大学合作教育的现今状况 | 第27-37页 |
| 1. 合作教育所处地位 | 第27-28页 |
| 2. 合作教育薪酬所得 | 第28-30页 |
| 3. 合作教育雇佣比率 | 第30-32页 |
| 4. 合作教育学生资助 | 第32-34页 |
| 5. 合作教育师资力量 | 第34-36页 |
| 6. 合作教育生源质量 | 第36-37页 |
| 三、 加拿大滑铁卢大学合作教育的未来趋势 | 第37-39页 |
| 四、 加拿大滑铁卢大学合作教育发展特色 | 第39-41页 |
| 本章小结 | 第41-43页 |
| 第三章 加拿大滑铁卢大学合作教育基本模式 | 第43-51页 |
| 一、 合作教育的基本模式 | 第43-45页 |
| 1. 世界主要国家合作教育运作实践概述 | 第43-44页 |
| 2. 合作教育基本运行模式 | 第44页 |
| 3. 合作教育基本管理模式 | 第44页 |
| 4. 合作教育基本组织形式 | 第44-45页 |
| 二、 加拿大滑铁卢大学合作教育基本模式 | 第45-50页 |
| 1. 滑铁卢大学合作教育基本运行模式 | 第45-48页 |
| 2. 滑铁卢大学合作教育基本管理模式 | 第48-49页 |
| 3. 滑铁卢大学合作教育基本组织形式 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 加拿大滑铁卢大学合作教育的运作及其保障 | 第51-73页 |
| 一、 加拿大滑铁卢大学合作教育项目可行性调研 | 第51-52页 |
| 二、 加拿大滑铁卢大学合作教育运作流程 | 第52-57页 |
| 1. 工作指导培训 | 第52-53页 |
| 2. 工作岗位匹配 | 第53-54页 |
| 3. 工作过程控制 | 第54-55页 |
| 4. 工作后期总结 | 第55-57页 |
| 三、 加拿大滑铁卢大学合作教育保障体系 | 第57-72页 |
| 1. 质量保障之项目评审 | 第57-62页 |
| 2. 质量保障之项目认证 | 第62-71页 |
| 3. 政策保障 | 第71页 |
| 4. 经费保障 | 第71-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第五章 加拿大滑铁卢大学合作教育对我国的启示 | 第73-89页 |
| 一、 我国合作教育的发展嬗变 | 第73-74页 |
| 二、 我国合作教育现存问题 | 第74-81页 |
| 三、 加拿大滑铁卢大学合作教育对我国的启示 | 第81-89页 |
| 结语 | 第89-93页 |
| 参考文献 | 第93-95页 |
| 附录：加拿大滑铁卢大学合作教育职业发展课程 | 第95-96页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 附件 | 第98页 |
