| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·自主学习是知识化社会发展和终身教育的需要 | 第9页 |
| ·培养学生自主学习能力是适应国家新课程改革的需要 | 第9页 |
| ·我国目前英语教学现状不能满足学生个体发展 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·论文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·自主学习的概念和国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·自主学习的概念 | 第12-13页 |
| ·国内外自主学习培养的研究 | 第13-15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| ·元认知理论 | 第16-17页 |
| ·元认知概念 | 第16页 |
| ·元认知策略 | 第16-17页 |
| ·元认知策略训练 | 第17-19页 |
| ·元认知策略培训的重要性 | 第17-18页 |
| ·元认知策略培训模式 | 第18-19页 |
| ·本文研究所采用的学习策略培训模式 | 第19页 |
| ·元认知策略训练与自主学习的关系 | 第19-21页 |
| 第三章 元认知策略培训与英语自主学习能力培养的实验和分析 | 第21-28页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·实验过程 | 第22-28页 |
| ·前测及实验准备阶段 | 第23页 |
| ·实验阶段 | 第23-28页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第28-35页 |
| ·数据收集 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-35页 |
| ·两种教学条件下学生的英语学习成绩比较 | 第28-29页 |
| ·两种教学条件下学生英语自主学习能力比较 | 第29-32页 |
| ·访谈结果与分析 | 第32-33页 |
| ·学生日志分析 | 第33-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-37页 |
| ·研究发现 | 第35页 |
| ·教学建议 | 第35页 |
| ·研究不足与反思 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 1 初中生英语自主学习情况调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录 2 教学设计实录 | 第42-45页 |
| 附录 3.学生自我评价表 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第48页 |