| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 我国高校即兴演奏、伴奏教学发展情况综述 | 第10-24页 |
| 第一节 即兴演奏、伴奏课程发展的历史脉络 | 第10-15页 |
| 第二节 课程的教学现状分析 | 第15-21页 |
| 一、授课对象 | 第15-16页 |
| 二、授课形式 | 第16-18页 |
| 三、教学基本情况 | 第18-19页 |
| 四、考试要求 | 第19-20页 |
| 五、实践、交流活动 | 第20-21页 |
| 第三节 全国性即兴伴奏比赛与交流活动分析 | 第21-24页 |
| 一、全国高校五项全能比赛情况 | 第21-23页 |
| 二、高校教师钢琴即兴演奏与交流活动分析 | 第23-24页 |
| 第二章 对课程取得成果、经验的初步总结 | 第24-38页 |
| 第一节 课程取得的主要成果 | 第24-31页 |
| 一、在新一代师范院校师生与中小学音乐教师中普及多声部音乐思维 | 第24-26页 |
| 二、培养了一批新型的复合型人才,初步形成了一支即兴伴奏师资骨干队伍 | 第26-28页 |
| 三、基本形成系统有序的教学程序与教学规范 | 第28-29页 |
| 四、产生了广泛的社会影响,推动各方面的教育改革,促进社会风气的深刻变化 | 第29-31页 |
| 第二节 课程获得的主要经验 | 第31-38页 |
| 一、优秀教师的主导作用 | 第31-34页 |
| 二、要有音乐教育各个专业的综合基础 | 第34-35页 |
| 三、教学标准、教学内容与方法既要有规范性,又要丰富多样、不拘一格 | 第35-36页 |
| 四、通过优美的音乐音响,启发学生的创新精神和对音乐审美的追求 | 第36-38页 |
| 第三章 课程目前存在的主要问题与解决途径 | 第38-49页 |
| 第一节 对几个有争论问题之我见 | 第38-44页 |
| 一、 关于即兴伴奏课发展前途的争论 | 第38-40页 |
| 二、即兴演奏、伴奏课程的定性与归属 | 第40-41页 |
| 三、应该用简谱还是用五线谱进行教学 | 第41-43页 |
| 四、即兴演奏课程的学生范围 | 第43-44页 |
| 第二节 当前影响教学质量提高的三个主要问题 | 第44-49页 |
| 一、扩招的的负面影响 | 第44-45页 |
| 二、和声课的改革 | 第45-46页 |
| 三、教学质量的具体要求不够明确 | 第46-49页 |
| 简短的结论 | 第49-50页 |
| [附录一] 西安音乐学院音乐教育系即兴伴奏课教学大纲 | 第50-52页 |
| [附录二] 调查对象名单(按单位、姓氏拼音排序) | 第52-54页 |
| [附录三] 即兴伴奏课程教学情况的调查研究提纲 | 第54-57页 |
| [附录四] 即兴伴奏课程教学情况的调查研究提纲 | 第57-61页 |
| [附录五] 即兴伴奏课程教学情况调查(口答或笔谈)提纲 | 第61-63页 |
| [表格一] 最早开课时间、授课对象、学习人数 | 第63-64页 |
| [表格二] 早期教材、教师及授课方式情况 | 第64-65页 |
| [表格三] 现状：授课对象、学习人数、学习时间 | 第65-66页 |
| [表格四] 现状：教材、教师、授课方式 | 第66-67页 |
| [表格五] 现状：调性要求、考试内容、音乐会 | 第67-68页 |
| 参考文献、书籍(按姓氏拼音排序) | 第68-72页 |
| 鸣谢 | 第72-73页 |
| 注释 | 第73页 |
