| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 导论 | 第12-26页 |
| ·选题背景及其意义 | 第12-19页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第19-23页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第23-24页 |
| ·重点难点与创新点 | 第24-26页 |
| 第一章 基层干部学习实践科学发展观长效机制概述 | 第26-46页 |
| ·基层干部学习实践科学发展观长效机制的学理审思 | 第26-36页 |
| ·基层干部学习实践科学发展观长效机制的内涵 | 第26-28页 |
| ·长效机制是学习实践活动持续实效运行的保障 | 第28-29页 |
| ·核心思想是实现学习实践科学发展观的常态化 | 第29-35页 |
| ·根本要求是“优化观念·推动发展” | 第35-36页 |
| ·基层干部学习实践科学发展观长效机制的特点 | 第36-39页 |
| ·基层性 | 第37页 |
| ·实践性 | 第37-38页 |
| ·区域性 | 第38页 |
| ·持续性 | 第38-39页 |
| ·基层干部学习实践科学发展观长效机制存在的主要问题 | 第39-46页 |
| ·长效动力机制尚需建造 | 第40-41页 |
| ·长效保障机制有待完善 | 第41-43页 |
| ·长效监督机制尚需健全 | 第43-44页 |
| ·长效考核机制有待建树 | 第44-46页 |
| 第二章 建构学习实践科学发展观长效机制的科学依据 | 第46-77页 |
| ·建构学习实践科学发展观长效机制的时代呼唤 | 第46-52页 |
| ·深入推进学习实践科学发展观的内在要求 | 第46-49页 |
| ·转变重短期效益轻长远发展陋习的切实需要 | 第49-50页 |
| ·破解经济社会非持续发展难题的必然选择 | 第50-52页 |
| ·建构学习实践科学发展观长效机制的理论依据 | 第52-64页 |
| ·马克思主义发展理论与思想政治教育学科的机制理论 | 第52-58页 |
| ·经济学政治学等相关学科的机制理论 | 第58-61页 |
| ·国外经济社会发展机制的典型理论 | 第61-64页 |
| ·长株潭两型社会建设在建构长效机制方面的成功经验 | 第64-77页 |
| ·长株潭试验区学习实践科学发展观活动的典型案例 | 第64-72页 |
| ·长株潭试验区学习实践科学发展观的机制性探索 | 第72-73页 |
| ·长株潭模式对建构长效机制的有益启示 | 第73-77页 |
| 第三章 基层干部学习实践科学发展观长效机制的理论架构 | 第77-110页 |
| ·长效机制建构的价值取向 | 第77-85页 |
| ·社会主义的价值向度 | 第77-79页 |
| ·民本的价值向度 | 第79-82页 |
| ·幸福与和谐的价值向度 | 第82-85页 |
| ·建构的重点难点与切入点 | 第85-93页 |
| ·重点：在实践中建树科学发展观念 | 第85-89页 |
| ·难点：解决好学习实践的动力问题 | 第89-91页 |
| ·切入点：构建持续运行的保障体系 | 第91-93页 |
| ·长效机制建构的基本原则 | 第93-105页 |
| ·人本性原则 | 第93-97页 |
| ·发展性原则 | 第97-99页 |
| ·创新性原则 | 第99-102页 |
| ·实践性原则 | 第102-105页 |
| ·长效机制建构的基本任务 | 第105-110页 |
| ·建构的主要内容 | 第105-108页 |
| ·结构解析与运行 | 第108-110页 |
| 第四章 建立“理想固本·内激外驱”的持续动力机制 | 第110-134页 |
| ·理想固本机制 | 第110-117页 |
| ·优化党性教育 固“为民服务”之本 | 第110-112页 |
| ·强化先进意识 固“伟大复兴”之本 | 第112-115页 |
| ·深化思想解放 固“科学发展”之本 | 第115-117页 |
| ·内在激励机制 | 第117-127页 |
| ·创新基层干部人文关怀的激励方式 | 第117-121页 |
| ·打造基层干部持续发展的人生舞台 | 第121-124页 |
| ·激活基层干部全面发展的现代需求 | 第124-127页 |
| ·外在驱动机制 | 第127-134页 |
| ·健全目标引领体系 不断增强推动科学发展的使命感 | 第127-129页 |
| ·完善预警机构办法 不断增强贯彻科学发展观的紧迫感 | 第129-131页 |
| ·深化监管运行模式不断增强践行科学发展观的责任感 | 第131-134页 |
| 第五章 打造“理念为先·知行合一”的实践升华机制 | 第134-169页 |
| ·理念认同机制 | 第134-144页 |
| ·在基层学习型社会创建中促进基层干部长效学习认同 | 第134-137页 |
| ·在基层建设实践中促进基层干部体验全面发展精神 | 第137-141页 |
| ·在基层社会管理创新中强化基层干部人本发展观念 | 第141-144页 |
| ·观念转化机制 | 第144-151页 |
| ·在推进基层发展中改变短期政绩观念 | 第144-147页 |
| ·在解决群众诉求中转变漠视群众倾向 | 第147-149页 |
| ·在破解改革难题中革新观念固定模式 | 第149-151页 |
| ·思想升华机制 | 第151-169页 |
| ·在构建服务型基层政府的实践中强化执政为民宗旨 | 第151-155页 |
| ·在统筹基层经济社会发展的实践中提升协调发展理念 | 第155-162页 |
| ·在基层两型社会建设的实践中砺炼可持续发展思想 | 第162-169页 |
| 第六章 健全“制度管理·规范运作”的长效保障机制 | 第169-191页 |
| ·完善护航科学发展进程的实施机制 | 第169-175页 |
| ·将民主集中制度具体化保障基层干部的决策科学 | 第169-171页 |
| ·将群众联系制度常规化确保推进科学发展的强大合力 | 第171-173页 |
| ·加速基层信息化建设不断提升基层干部驾驭科学发展能力 | 第173-175页 |
| ·健全规范科学发展行为的监督机制 | 第175-178页 |
| ·健全群众对基层干部的评价机制 | 第175-176页 |
| ·健全组织对基层干部的监管机制 | 第176-177页 |
| ·健全舆情对基层干部的监督机制 | 第177-178页 |
| ·建立检验科学发展成就的考核机制 | 第178-191页 |
| ·建立以民主法治为核心的基层政治建设成就考核机制 | 第178-180页 |
| ·建立以共同富裕为核心的基层经济建设成就考核机制 | 第180-181页 |
| ·建立以先进文化为核心的基层文化建设成就考核机制 | 第181-183页 |
| ·建立以和谐稳定为核心的基层社会建设成就考核机制 | 第183-185页 |
| ·建立以环境保护为核心的基层生态建设成就考核机制 | 第185-187页 |
| ·建立以创先争优为核心的基层党的建设成就考核机制 | 第187-191页 |
| 结语 | 第191-192页 |
| 参考文献 | 第192-200页 |
| 致谢 | 第200-201页 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 | 第201页 |
