构建学前教育专业免费师范生实践性课程体系的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-14页 |
| ·研究的缘起 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-12页 |
| ·研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究过程 | 第13页 |
| ·创新与不足之处 | 第13-14页 |
| 第2章 免费师范生政策实施后师范教育的新变化 | 第14-26页 |
| ·入学分数高,生源质量好 | 第14-15页 |
| ·培养目标发生改变 | 第15-16页 |
| ·学前教育专业免费师范生培养目标的新变化 | 第16-19页 |
| ·目前免费师范生思想状况的新变化 | 第19-26页 |
| 第3章 适应政策改革内容,构建实践性课程体系 | 第26-46页 |
| ·明晰实践性课程体系的内涵 | 第26-27页 |
| ·提出实践性课程体系的培养目标 | 第27-32页 |
| ·实践性课程体系的主要内容 | 第32-34页 |
| ·规划实践性课程体系的实施策略 | 第34-37页 |
| ·实践环节在时间上的延伸和贯通 | 第34-35页 |
| ·实践方式在空间上的拓展 | 第35页 |
| ·实践内容在实施中的整合与提升 | 第35-36页 |
| ·实践理念在课程中的全息浸透 | 第36页 |
| ·实践课程在课程体系中的统整效应 | 第36-37页 |
| ·实践性课程实现方式的多样化 | 第37页 |
| ·制定实践性课程体系的评价标准 | 第37-39页 |
| ·实践性课程体系评价在"教"方面的体现 | 第37-38页 |
| ·实践性课程体系评价在"学"方面的体现 | 第38-39页 |
| ·艺术课程改革 | 第39-43页 |
| ·艺术课程存在的问题 | 第40-42页 |
| ·解决高师学前教育专业艺术课程存在问题的对策 | 第42-43页 |
| ·提出对"2+2"培养模式的实施建议 | 第43-46页 |
| 第4章 完善免费师范生培养机制的保障体系 | 第46-50页 |
| ·政策制定层面 | 第46-48页 |
| ·政策的完善和物质保障 | 第46-47页 |
| ·课程规划的方向性指导 | 第47页 |
| ·提高教师职业吸引力 | 第47-48页 |
| ·政策实施层面 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第53-54页 |
