| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-13页 |
| ·青少年健康问题突出 | 第10页 |
| ·学校健康教育课程落实难 | 第10-11页 |
| ·初中生物课程渗透健康教育的重要性 | 第11-12页 |
| ·目前初中生物教学中渗透健康教育的研究轻行为 | 第12-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-16页 |
| ·健康行为 | 第13-14页 |
| ·行为导向 | 第14-15页 |
| ·学科渗透式健康教育 | 第15-16页 |
| ·教学策略 | 第16页 |
| ·研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 2 初中健康教育内容体系的分析及其在生物课程中的体现 | 第18-28页 |
| ·初中生学校健康教育目标和内容的分析 | 第18-22页 |
| ·健康教育目标重技能的培养 | 第18-19页 |
| ·健康教育内容求同存异 | 第19-21页 |
| ·初中学生健康教育目标内容体系的建立 | 第21-22页 |
| ·初中生物课程标准中健康教育目标和内容的分析 | 第22-24页 |
| ·初中生物教材中健康内容体系的建立 | 第24-28页 |
| 3 健康行为导向教学策略的设计 | 第28-34页 |
| ·理论基础 | 第28-29页 |
| ·健康教育的知信行模式 | 第28页 |
| ·健康信念模式 | 第28-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第29页 |
| ·健康行为导向教学策略的教学目标的设置 | 第29-31页 |
| ·健康行为导向教学策略课堂教学程序 | 第31-34页 |
| 4 实验研究——以病毒、细菌和真菌章节为例 | 第34-50页 |
| ·内容的选择 | 第34页 |
| ·实验过程 | 第34-43页 |
| ·实验设计 | 第34-35页 |
| ·学生学前特征分析 | 第35-36页 |
| ·教学目标的制定 | 第36-37页 |
| ·教学流程设计 | 第37-43页 |
| ·学生学习效果分析 | 第43-47页 |
| ·基础成绩持平而健康知识掌握水平显著提高 | 第43-44页 |
| ·健康行为意向的变化 | 第44-47页 |
| ·个人洗手习惯有所改善 | 第47页 |
| ·学生对渗透式健康教育的评价、收获与需求 | 第47-50页 |
| ·接受健康行为导向教学策略的渗透式健康教育 | 第47-48页 |
| ·健康行为相关知识、方法收获大 | 第48页 |
| ·更加关注对健康生活的指导 | 第48-50页 |
| 5 结论与讨论 | 第50-53页 |
| ·健康行为导向教学策略具有可行性 | 第50-51页 |
| ·健康行为导向教学策略适合应用于初中生物教学.. | 第50页 |
| ·健康行为导向教学策略适应了初中生发展特点 | 第50-51页 |
| ·健康行为导向教学策略具有有效性 | 第51页 |
| ·健康行为导向教学策略的实施建议 | 第51-53页 |
| 6 反思与不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-74页 |
| 致谢 | 第74页 |