| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·人际交往的理论 | 第12-17页 |
| ·人际交往的概念 | 第12-13页 |
| ·人际交往的理论 | 第13-16页 |
| ·青少年的人际交往需求理论 | 第16-17页 |
| ·班级心理辅导的有关理论 | 第17-18页 |
| ·定义 | 第17页 |
| ·班级心理辅导用于培养聋生人际交往能力的可行性 | 第17-18页 |
| ·班级心理辅导用于培养聋生人际交往能力的有效性 | 第18页 |
| ·聋童人际交往研究的现状 | 第18-20页 |
| ·关于聋童人际交往现状的研究 | 第18页 |
| ·关于聋童人际交往意义的研究 | 第18页 |
| ·关于聋童人际交往影响因素的研究 | 第18-19页 |
| ·关于聋童人际交往能力的培养 | 第19-20页 |
| 3 现状调查 | 第20-28页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·中国中学生心理健康量表 | 第20页 |
| ·社交回避及苦恼量表（SAD） | 第20-21页 |
| ·中学生自尊量表 | 第21页 |
| ·研究程序 | 第21页 |
| ·修改问卷 | 第21页 |
| ·问卷调查 | 第21页 |
| ·统计方法 | 第21页 |
| ·结果 | 第21-26页 |
| ·聋生人际交往现状及影响因素 | 第21-22页 |
| ·人际交往与其他变量的关系 | 第22-26页 |
| ·讨论 | 第26-27页 |
| ·人口学变量分析 | 第26页 |
| ·初中聋生人际交往状况 | 第26-27页 |
| ·年级主效应显著 | 第27页 |
| ·初中聋生人际交往与其心理健康、自尊关系密切 | 第27页 |
| ·结论1 | 第27-28页 |
| 4 干预研究 | 第28-46页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-31页 |
| ·初中聋生人际交往班级心理辅导活动方案 | 第28-30页 |
| ·评估工具 | 第30-31页 |
| ·研究程序 | 第31页 |
| ·实施前测 | 第31页 |
| ·制定班级心理辅导方案 | 第31页 |
| ·实施班级心理辅导 | 第31页 |
| ·实施后测 | 第31页 |
| ·实施跟踪测量 | 第31页 |
| ·资料统计 | 第31页 |
| ·结果 | 第31-40页 |
| ·人际交往干预结果 | 第31-32页 |
| ·心理健康干预结果 | 第32-34页 |
| ·自尊干预结果 | 第34-36页 |
| ·主观评价结果 | 第36-40页 |
| ·讨论 | 第40-45页 |
| ·对班级心理辅导效果的讨论 | 第40-42页 |
| ·班级心理辅导产生有效性的原因分析 | 第42-44页 |
| ·人际交往社交苦恼维度及心理健康的几个维度干预效果滞后的原因分析 | 第44页 |
| ·本研究的创新之处 | 第44-45页 |
| ·结论2 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第69页 |