| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、非智力因素概述 | 第7-12页 |
| (一) 非智力因素涵义 | 第7-10页 |
| 1. 非智力因素概念的界定 | 第7-9页 |
| 2. 非智力因素与智力因素的关系 | 第9-10页 |
| (二) 非智力因素的功能 | 第10-12页 |
| 1. 动力功能 | 第10-11页 |
| 2. 制约功能 | 第11页 |
| 3. 强化功能 | 第11页 |
| 4. 补偿功能 | 第11-12页 |
| 5. 调节功能 | 第12页 |
| 二、非智力因素与思想品德教育的关系 | 第12-14页 |
| (一) 非智力因素是思想品德教育的重要组成部分 | 第12-13页 |
| (二) 思想品德教育过程主要是开发与培育非智力因素的过程 | 第13-14页 |
| 三、中职校学生非智力因素的不良现状及成因分析 | 第14-19页 |
| (一) 中职校学生非智力因素的不良现状 | 第14-15页 |
| 1. 动机强度低，学习热情不高 | 第14页 |
| 2. 学习兴趣不浓、学习效果差 | 第14页 |
| 3. 行为冲动，情绪不稳定 | 第14-15页 |
| 4. 意志薄弱、耐挫力低 | 第15页 |
| 5. 人际交往困惑、人际关系失衡 | 第15页 |
| (二) 中职校学生非智力因素不良现状的成因分析 | 第15-19页 |
| 1. 学生自身方面的原因 | 第16页 |
| 2. 家庭、学校和社会客观方面的影响 | 第16-19页 |
| 四、转变观念，提高教师非智力因素，充分发挥思想品德教育在开发中职学生非智力因素中的重要作用 | 第19-27页 |
| (一) 转变教师传统观念，提高教师素质 | 第19-21页 |
| 1. 转变中职学校教师的传统观念 | 第19-20页 |
| 2. 提高中职学校教师的非智力因素 | 第20-21页 |
| (二) 充分发挥思想品德教育功能，加强对中职学校学生非智力因素的开发 | 第21-27页 |
| 1. 引导中职学生树立正确的成才动机 | 第22-23页 |
| 2. 培养中职学生广泛的兴趣爱好 | 第23页 |
| 3. 帮助中职学生保持积极的情感状态 | 第23-24页 |
| 4. 推动中职学生铸就良好的意志品质 | 第24-25页 |
| 5. 促进中职学生塑造良好的性格特征 | 第25页 |
| 6. 加强职业能力培养，提高就业竞争力 | 第25-27页 |
| 结束语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录1 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
