| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一部分 导言 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第7-10页 |
| 三、理论基础 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 五、概念界定 | 第13-14页 |
| 六、相关研究综述 | 第14-17页 |
| 第二部分 研究过程与分析 | 第17-39页 |
| 一、幼儿教材内容分析 | 第18-28页 |
| 二、幼儿教材的形式结构分析 | 第28-39页 |
| 第三部分 结果与讨论 | 第39-41页 |
| 一、幼儿教材比较注重孩子多种感官的参与 | 第39页 |
| 二、幼儿教材内容的趣味性还不足 | 第39页 |
| 三、幼儿教材给孩子表达和思考的空间不大 | 第39-40页 |
| 四、幼儿教材的人文关怀还不够 | 第40-41页 |
| 第四部分 建议与措施 | 第41-46页 |
| 一、建立专门的幼儿教材开发组织，实现幼儿教材编辑主体的多元化 | 第41-42页 |
| 二、教育者要深入到儿童的日常生活中了解真实的儿童 | 第42-43页 |
| 三、建立“专家理论指导——一线教师实践检验”的幼儿教材编辑组织 | 第43-44页 |
| 四、幼儿教材与市场上的幼儿图书之间取长补短 | 第44页 |
| 五、建立幼儿教材质量监督体制，严把幼儿教材质量关 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |