新课程背景下语文单元教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 第一章 语文单元教学的产生与发展综述 | 第10-24页 |
| 第一节 单元教学的起源与发展 | 第10-12页 |
| 一、单元教学的发源 | 第10-11页 |
| 二、欧美的发展和探索 | 第11-12页 |
| 第二节 我国语文单元教学的实践与发展 | 第12-18页 |
| 一、萌芽阶段 | 第12-13页 |
| 二、探索阶段 | 第13-14页 |
| 三、发展阶段 | 第14-18页 |
| 第三节 语文单元教学的内涵、特点以及理论依据 | 第18-24页 |
| 一、语文单元教学的内涵 | 第18-20页 |
| 二、语文单元教学的特点 | 第20-21页 |
| 三、语文单元教学的社会背景与理论依据 | 第21-24页 |
| 第二章 新课程观下对语文单元教学的反思 | 第24-37页 |
| 第一节 单元教学对语文教学改革所作的积极探索 | 第24-27页 |
| 一、促进语文教学科学化发展 | 第24-25页 |
| 二、探索学生主体作用的发挥 | 第25页 |
| 三、追求教学过程的最优化 | 第25-26页 |
| 四、重视学生语文能力的培养 | 第26页 |
| 五、推动语文教学改革观念的更新 | 第26-27页 |
| 第二节 新课程观下对语文单元教学的反思 | 第27-36页 |
| 一、“化人”还是“人化”?—单元教学价值观的选择 | 第27-29页 |
| 二、模式还是思想?—单元教学内涵定位的探讨 | 第29-30页 |
| 三、能级还是素养?—单元教学教学目标的审视 | 第30-31页 |
| 四、流程还是过程?—单元教学教学过程的思考 | 第31-33页 |
| 五、自学还是自主?—单元教学学习方式的比照 | 第33-34页 |
| 六、共性还是个性?—单元教学教学原则的反思 | 第34-36页 |
| 小结 | 第36-37页 |
| 第三章 新课程背景下语文单元教学的构建 | 第37-58页 |
| 第一节 回归“人的整体性发展”的本质 | 第37-40页 |
| 一、历史的考察 | 第37-38页 |
| 二、现实的考量 | 第38-39页 |
| 三、理论的支持 | 第39-40页 |
| 第二节 探索语文主题单元教学等新形式 | 第40-58页 |
| 一、主题单元教学的提出 | 第40-43页 |
| 二、主题单元教学的设计 | 第43-49页 |
| 三、主题单元教学的实施 | 第49-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
