| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 高中英语阅读教学的现状及问题 | 第13-18页 |
| ·传统的阅读教学 | 第13页 |
| ·高中生阅读学习现状调查及分析 | 第13-15页 |
| ·高中英语新课程标准针对阅读教学的要求 | 第15-18页 |
| 第三章 理论综述 | 第18-26页 |
| ·二语学习策略 | 第18-21页 |
| ·学习策略研究的发展 | 第18-20页 |
| ·学习策略的定义及分类 | 第20-21页 |
| ·学习策略与学习成绩 | 第21页 |
| ·英语阅读策略 | 第21-26页 |
| ·阅读策略的定义 | 第21-22页 |
| ·阅读策略的分类 | 第22-24页 |
| ·阅读策略培养的重要性 | 第24-26页 |
| 第四章 实验 | 第26-29页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验步骤 | 第26页 |
| ·实验结果及分析 | 第26-28页 |
| ·阅读策略对高中生阅读理解的影响 | 第28页 |
| ·问题及原因 | 第28-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-33页 |
| ·本研究的实践意义 | 第29页 |
| ·本研究的启示 | 第29-31页 |
| ·转变教学观念，发挥教师的作用 | 第29-30页 |
| ·端正学生的学习动机，变被动阅读为主动阅读 | 第30页 |
| ·强化阅读策略意识，提高阅读理解水平 | 第30-31页 |
| ·以课内阅读为主体，开展课外阅读 | 第31页 |
| ·本研究的局限性 | 第31-32页 |
| ·本研究的前景 | 第32-33页 |
| 参考书目 | 第33-34页 |
| 附录Ⅰ武汉市第30中学高二(5)(7)班英语阅读策略问卷调查 | 第34-35页 |
| 附录Ⅱ阅读理解测试文章 | 第35-41页 |
| 致谢 | 第41页 |