| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1. 前言 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 人本主义心理学教育观概述 | 第14-18页 |
| ·人本主义 | 第14页 |
| ·人本主义心理学 | 第14-17页 |
| ·人本主义心理学教育观 | 第17-18页 |
| 3. 体育教学中的人本主义心理学教育观 | 第18-33页 |
| ·以人为本，是教育本质的体现，是体育本质的回归 | 第18-20页 |
| ·倡导以学生为中心的教学 | 第20-25页 |
| ·尊重学生的主体地位，提高学生积极参与程度 | 第20-22页 |
| ·改变以教师为中心的传统教学，确定教师的主导地位 | 第22-24页 |
| ·注重学生能力培养，创造体验成功的机会 | 第24页 |
| ·促进学生个性发展，激发学习兴趣 | 第24-25页 |
| ·反对“以运动技术教育为中心”的教学思想 | 第25-27页 |
| ·以“体质为中心”体育教学思想的反思 | 第27-29页 |
| ·注重健康意识培养的体育教学观 | 第29-30页 |
| ·创造性人才培养 | 第30-32页 |
| ·素质教育的需求 | 第32-33页 |
| 4. 调查问卷研究及相关分析 | 第33-39页 |
| ·对学生的调查与分析 | 第34-37页 |
| ·体育课的主要目的 | 第34页 |
| ·学生在教学过程中的地位 | 第34-35页 |
| ·影响体育课和体育锻炼的原因 | 第35-37页 |
| ·学生的体育成绩评价方式 | 第37页 |
| ·对体育教师的访谈与分析 | 第37-39页 |
| ·体育课程目标 | 第38页 |
| ·体育课程内容 | 第38-39页 |
| ·体育课程实施 | 第39页 |
| 5. 在基础教育体育教学中贯穿人本主义心理学教育观 | 第39-61页 |
| ·体育课程目标 | 第41-43页 |
| ·体育课程内容 | 第43-48页 |
| ·以“健康第一”为指导，增进健康为核心 | 第43-44页 |
| ·体育课程内容既要适应现代化发展，又要弹性化、乡土化 | 第44-47页 |
| ·完善体育理论和健康理论知识，做好竞技运动教材化 | 第47-48页 |
| ·体育课程实施 | 第48-53页 |
| ·体育课程评价 | 第53-59页 |
| ·我国体育课程教学评价存在的问题 | 第54-57页 |
| ·人本主义的体育课程教学评价 | 第57-59页 |
| ·体育价值观 | 第59-61页 |
| 6. 结论 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |