| ABSTRACT | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-17页 |
| 1 研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 国内外研究状况 | 第10-15页 |
| ·国外的研究及其成果 | 第11-13页 |
| ·国内的研究及其成果 | 第13-15页 |
| 3 研究方案 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究重点、难点与创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 高等教育公平与终身教育理念的理论探讨 | 第17-28页 |
| 1 教育公平与高等教育公平的基本内涵 | 第17-19页 |
| ·公平与教育公平的基本内涵 | 第17-18页 |
| ·高等教育公平的内涵 | 第18-19页 |
| 2 终身教育理念的界定 | 第19-22页 |
| ·终身教育理念的提出 | 第20-21页 |
| ·终身教育理念的内涵 | 第21-22页 |
| 3 高等教育公平与终身教育理念的关系 | 第22-28页 |
| ·终身教育理念为高等教育公平的实现提供理论指导 | 第23-25页 |
| ·高等教育公平的实现是终身教育理念实施的实践保障 | 第25-28页 |
| 第三章 我国城乡高等教育公平的现状及现实困境 | 第28-37页 |
| 1 我国城乡高等教育不公平的表现 | 第28-31页 |
| ·城乡高等教育起点上的不公平 | 第28-29页 |
| ·城乡高等教育过程中的不公平 | 第29-30页 |
| ·城乡高等教育结果上的不公平 | 第30-31页 |
| 2 我国城乡高等教育不公平问题的成因 | 第31-33页 |
| ·城乡二元体制的分割 | 第31-32页 |
| ·城乡经济发展水平的不均衡 | 第32页 |
| ·城乡社会文化的差异 | 第32-33页 |
| 3 我国城乡高等教育公平问题的现实困境 | 第33-37页 |
| ·“城市取向”教育观念与城乡教育统筹发展观念的背离 | 第34-35页 |
| ·高等教育“公平优先”与“效率优先”的两难 | 第35页 |
| ·高等教育成本分担和补偿与高等教育收费制度的矛盾 | 第35-37页 |
| 第四章 终身教育视野下实现城乡高等教育公平的选择 | 第37-47页 |
| 1 转变高等教育价值取向，实现城乡高等教育起点公平 | 第37-39页 |
| ·树立终身教育观，提高农民终身学习意识 | 第37-38页 |
| ·构建学习型农村，保障农民平等受教育权 | 第38-39页 |
| 2 改革高等学校内部运行机制，实现城乡高等教育过程公平 | 第39-43页 |
| ·终身教育之人生经验观与课程设置 | 第40-41页 |
| ·终身教育之“对话”观与师生关系构建 | 第41-42页 |
| ·终身教育之合作观与教学方式选择 | 第42-43页 |
| 3 创新高等教育评价制度，实现城乡高等教育结果公平 | 第43-47页 |
| ·构建终身教育下的教育评价标准和评价观 | 第43-44页 |
| ·运用终身教育下的教育评价手段和方法 | 第44-45页 |
| ·实施终身教育下的教育评价结果的解释和处理 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
