| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一部分 研究概述 | 第9-15页 |
| ·探究性学习的研究概述 | 第9-13页 |
| ·国外的研究动态及发展趋势 | 第9-11页 |
| ·国内的研究动态及发展趋势 | 第11-13页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二部分 探究性学习的概念和理论基础 | 第15-21页 |
| ·探究性学习的概念界定 | 第15-17页 |
| ·探究性学习的概念 | 第15页 |
| ·探究性学习的特点 | 第15-17页 |
| ·探究性学习与其他教学模式的关系 | 第17页 |
| ·探究性学习的理论基础 | 第17-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·合作学习理论 | 第18-20页 |
| ·基于问题的学习理论 | 第20-21页 |
| 第三部分 高中化学探究性学习的实施策略的研究 | 第21-40页 |
| ·提出问题的策略 | 第21-23页 |
| ·借矛盾引发问题 | 第21-22页 |
| ·借变式引发问题 | 第22页 |
| ·借对比引发问题 | 第22-23页 |
| ·借演示引发问题 | 第23页 |
| ·建立假设的策略 | 第23-25页 |
| ·教师适当引导激发学生想象 | 第24页 |
| ·学生合作学习讨论建立假设 | 第24-25页 |
| ·设计问题训练步步引出假设 | 第25页 |
| ·收集资料的策略 | 第25-26页 |
| ·指导运用教材资源 | 第25页 |
| ·引导查阅图书馆资料、进行实际调查 | 第25-26页 |
| ·鼓励利用网络资源 | 第26页 |
| ·设计方案的策略 | 第26-28页 |
| ·小组活动结合集体讨论的策略 | 第26-27页 |
| ·角色扮演的策略 | 第27页 |
| ·头脑风暴的策略 | 第27-28页 |
| ·归纳总结的策略 | 第28-29页 |
| ·小组讨论 | 第28页 |
| ·代表发言 | 第28-29页 |
| ·教师点拨 | 第29页 |
| ·课堂评价反思的策略 | 第29-30页 |
| ·评价内容多元化 | 第29页 |
| ·评价方式多样化 | 第29-30页 |
| ·评价结果的激励性 | 第30页 |
| ·探究性学习的教学案例 | 第30-40页 |
| ·案例一 Cl_2的实验室制法 | 第30-37页 |
| ·案例二 原电池(第一课时) | 第37-40页 |
| 第四部分 实践结果及对实践结果的反思 | 第40-46页 |
| ·高中化学教学中探究性学习的实施策略的课题研究的总体方案 | 第40页 |
| ·实验对象 | 第40页 |
| ·实验时间 | 第40页 |
| ·实验方法 | 第40页 |
| ·确定变量 | 第40页 |
| ·操纵自变量 | 第40页 |
| ·测量因变量 | 第40页 |
| ·实验结果统计比较 | 第40-42页 |
| ·学生的学习成绩统计 | 第41页 |
| ·学生学习兴趣、态度调查 | 第41-42页 |
| ·学生探究性学习能力的调查 | 第42页 |
| ·实验结果分析 | 第42页 |
| ·实验结论 | 第42-44页 |
| ·实施探究性学习是必要的，应采取切实可行的措施 | 第43页 |
| ·老师要善于借助探究性学习挖掘学生多方面的潜能 | 第43页 |
| ·探究性学习实施的关键在于拥有良好的软、硬条件 | 第43-44页 |
| ·实验后的反思 | 第44-46页 |
| ·教学内容与教学时间的矛盾 | 第44页 |
| ·个性化教育与大班化教学带来的矛盾 | 第44页 |
| ·探究性学习的实施与有限的教育资源的矛盾 | 第44-45页 |
| ·探究性学习的实施与教师的教学观念和教学行为的矛盾 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表论文、专著及奖励 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 详细摘要 | 第55-57页 |