| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、陶行知生活教育理论 | 第6-13页 |
| (一) 生活教育理论的形成过程 | 第6页 |
| (二) 生活教育理论的内涵 | 第6-9页 |
| 1、“生活即教育”是生活教育思想的核心,是生活教育的目的论 | 第7页 |
| 2、“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相连的,是生活教育的领域论 | 第7-8页 |
| 3、“教学做合一”是生活教育论的方法论 | 第8-9页 |
| (三) 生活教育理论的原则 | 第9-13页 |
| 1、实践性原则 | 第9-10页 |
| 2、科学性原则 | 第10页 |
| 3、前进性原则 | 第10-11页 |
| 4、全民性原则 | 第11页 |
| 5、终生性原则 | 第11页 |
| 6、创造性原则 | 第11-12页 |
| 7、全面性原则 | 第12-13页 |
| 二、陶行知生活教育理论对当前语文教学的启示 | 第13-14页 |
| 三、语文教学的现状 | 第14-15页 |
| 四、生活教育理论在语文教学中的尝试 | 第15-22页 |
| (一) 让语文回归生活,建构生活化语文课堂 | 第16-19页 |
| (二) 充实语文教学内容,运用生活化教学资源 | 第19-20页 |
| (三) 在生活中放飞语文思维,尝试生活化语文实践 | 第20-22页 |
| 五、结语 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |
| 致谢 | 第24-25页 |