大学教师发展之个人素养研究
| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-15页 |
| 引言 | 第15-31页 |
| 1. 问题缘起 | 第15-16页 |
| ·选题由来 | 第15页 |
| ·选题背景 | 第15-16页 |
| 2. 研究意义 | 第16-17页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| 3. 国内外研究状况 | 第17-31页 |
| ·关于大学教师发展的研究 | 第17-19页 |
| ·关于个人素养概念的研究 | 第19-31页 |
| 第一部分 理论基础 | 第31-38页 |
| ·人生价值理论 | 第31-33页 |
| ·人的价值在于自我超越 | 第31页 |
| ·人生的价值在于爱 | 第31-32页 |
| ·人生的价值在于创造 | 第32页 |
| ·人生的价值在于自由 | 第32-33页 |
| ·人生价值在实践中实现 | 第33页 |
| ·职业生涯理论 | 第33-35页 |
| ·职业生涯的概念 | 第33-34页 |
| ·职业生涯的理论基础 | 第34页 |
| ·职业生涯的发展阶段 | 第34-35页 |
| ·职业生涯规划的意义 | 第35页 |
| ·个人发展理论 | 第35-38页 |
| ·个人发展的概念 | 第35-36页 |
| ·自主发展的可行性 | 第36-38页 |
| 第二部分 研究设计 | 第38-45页 |
| ·研究假设 | 第38页 |
| ·研究对象 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| ·文献法 | 第38-40页 |
| ·内容分析法 | 第40页 |
| ·调查法 | 第40页 |
| ·统计法 | 第40页 |
| ·表列法 | 第40页 |
| ·问卷说明 | 第40-45页 |
| ·模型建构 | 第40-41页 |
| ·项目来源 | 第41-45页 |
| 第三部分 实施过程 | 第45-48页 |
| ·测量工具的编制 | 第45页 |
| ·测量工具的试测和修订 | 第45-46页 |
| ·实际施测 | 第46页 |
| ·处理数据 | 第46页 |
| ·测量工具的信度效度分析 | 第46-48页 |
| ·信度分析 | 第46页 |
| ·效度分析 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第四部分 结果与讨论 | 第48-82页 |
| ·结果 | 第48-76页 |
| ·大学教师个人素养的基本状况 | 第48-53页 |
| ·各人口统计学变量与各分量表的方差分析 | 第53页 |
| ·个人背景因素与个人素养的关系 | 第53-76页 |
| ·讨论 | 第76-82页 |
| ·大学教师个人素养提升的关系处理 | 第76页 |
| ·大学教师个人素养现状的主要特点 | 第76-80页 |
| ·大学教师个人素养结构的关键因素 | 第80-82页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第82-91页 |
| ·结论 | 第82-83页 |
| ·初步结论 | 第82页 |
| ·创新之处 | 第82页 |
| ·研究展望 | 第82-83页 |
| ·建议 | 第83-91页 |
| ·确认人生价值 | 第83-85页 |
| ·做好职业规划 | 第85-88页 |
| ·提升个人素养 | 第88-91页 |
| 参考文献 | 第91-100页 |
| 附录 | 第100-109页 |
| 附录1: 优秀大学教师访谈提纲 | 第100-101页 |
| 附录2: 非优秀大学教师访谈提纲 | 第101-102页 |
| 附录3: 大学教师个人素养的预备调查问卷 | 第102-106页 |
| 附录4: 大学教师个人素养的正式调查问卷 | 第106-109页 |
| 发表文章目录 | 第109-110页 |
| 致谢 | 第110-111页 |
| 个人简历 | 第111-113页 |
