| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 韵语与韵语教学 | 第8-9页 |
| (二) 实验对象与研究思路 | 第9-10页 |
| (三) 研究现状与文献综述 | 第10-11页 |
| 一、小学语文韵语教材的内容和形式特点 | 第11-16页 |
| (一) 识字 | 第12-13页 |
| (二) 阅读和习作 | 第13-16页 |
| 1.单元阅读知识短文 | 第13-14页 |
| 2.课例 | 第14-15页 |
| 3.口语交际 | 第15页 |
| 4.作文 | 第15页 |
| 5.单元练习 | 第15-16页 |
| 二、开展小学语文韵语教学的原则 | 第16-19页 |
| (一) 整体性原则 | 第16-17页 |
| (二) 层次性原则 | 第17页 |
| (三) 情境性原则 | 第17-18页 |
| (四) 趣味性原则 | 第18页 |
| (五) 尝试性原则 | 第18-19页 |
| 三、开展小学语文韵语教学的方法与策略 | 第19-37页 |
| (一) 整体设计与安排 | 第19-22页 |
| 1.教学目标与任务 | 第19-20页 |
| 2.课堂教学 | 第20-21页 |
| 3.课堂练习 | 第21页 |
| 4.课外延伸 | 第21-22页 |
| 5.考试考评 | 第22页 |
| (二) 识字教学 | 第22-26页 |
| 1.整体输入,定位联想 | 第23-24页 |
| 2.多种记忆,趣味识字 | 第24-25页 |
| 3.循环往复,以熟带生 | 第25-26页 |
| 4.复习巩固,高效练习 | 第26页 |
| (三) 阅读教学 | 第26-31页 |
| 1.有机结合,相互促进 | 第28-29页 |
| 2.激发兴趣,广泛阅读 | 第29-30页 |
| 3.优化课堂,简化头绪 | 第30页 |
| 4.优化学法,培养能力 | 第30-31页 |
| (四) 作文教学 | 第31-37页 |
| 1.起步成篇 | 第35页 |
| 2.循序训练 | 第35页 |
| 3.读写结合 | 第35-36页 |
| 4.先仿后创 | 第36-37页 |
| 四、展小学语文韵语教学的成效 | 第37-42页 |
| (一) 教学效果突出 | 第37-40页 |
| 1.识字 | 第37-38页 |
| 2.阅读 | 第38-39页 |
| 3.作文 | 第39-40页 |
| (二) 实验班学生的读写能力明显优于普通班 | 第40页 |
| (三) 实验班学生的自学能力强,学习兴趣浓 | 第40-41页 |
| (四) 实验班学生注重主动发展,形成了更良好的个性 | 第41-42页 |
| 五、开展小学语文韵语教学的反思与瞻望 | 第42-44页 |
| (一) 韵语教学成效明显 | 第42页 |
| (二) 韵语教学实践研究中亟待解决的问题 | 第42-43页 |
| (三) 小学语文韵语教学前景瞻望 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |