| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章：当代中学生价值构建亟需引导 | 第10-14页 |
| 第一节 价值观和价值取向 | 第10页 |
| 第二节 当代中学生价值取向的现状简析 | 第10-14页 |
| 一、当代中学生价值取向的现状 | 第10-12页 |
| 二、造成中学生价值取向偏差的原因分析 | 第12-13页 |
| 三、语文教育的责任 | 第13-14页 |
| 第二章 高中古诗文教学与学生价值取向的构建 | 第14-24页 |
| 第一节 高中古诗文教学的任务——构建学生的价值取向 | 第14-17页 |
| 一、新课标对高中语文的定位 | 第14页 |
| 二、古诗文教学在高中语文教学中的地位 | 第14-16页 |
| 三、高中古诗文教学的忧思 | 第16-17页 |
| 第二节 高中古诗文教材中蕴涵丰富的人文内涵为引导学生价值取向的构建提供了保证 | 第17-24页 |
| 一、爱国主义精神 | 第18-19页 |
| 二、舍生取义的价值取向 | 第19-20页 |
| 三、中庸和谐的精神追求 | 第20-22页 |
| 四、自强进取，刚健有为的精神 | 第22-24页 |
| 第三章 运用古诗文教学对学生价值建构实施引导的策略 | 第24-32页 |
| 第一节 立足语文教学，因文解道 | 第24-26页 |
| 一、品词析句，领悟深意 | 第24-25页 |
| 二、整体把握，综合渗透 | 第25-26页 |
| 第二节 突出情境熏陶，以情动人 | 第26-28页 |
| 第三节 合作探讨，明辨是非 | 第28-29页 |
| 第四节 联系现实，由知入行 | 第29-32页 |
| 第四章 实施引导中教师的责任 | 第32-38页 |
| 第一节 充实文化底蕴，提高文化判断力 | 第32-33页 |
| 一、重拾古代经典，充实文化底蕴 | 第32-33页 |
| 二、运用批判眼光，提高判断力 | 第33页 |
| 第二节 转变教学观念，“以生为本” | 第33-34页 |
| 第三节 优化教学方法激发学习兴趣 | 第34-38页 |
| 一、进行情感教育，以情动人 | 第34-35页 |
| 二、优化教学方法，提升学习兴趣 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
