以探究性学习促进生物学概念建构的研究

中文摘要	第1-3页
Abstract	第3-4页
中文文摘	第4-7页
序言	第7-9页
正文	第9-24页
1、问题的提出	第9-11页
·施教的思考	第9页
·时代的需要	第9页
·生物学概念教学的现状和思考	第9-11页
2、物学概念探究式教学的理论探讨	第11-20页
·什么是生物学概念	第11页
·探究式教学的概念	第11-12页
·探究式教学的特点	第12-13页
·从教育理念上看	第12页
·从教育目标上看	第12页
·从教学过程模式上看	第12页
·从教学设计上看	第12-13页
·从教师角色定位上看	第13页
·从学生的角色上看	第13页
·从教学效果上看	第13页
·探究式教学的理论依据	第13-14页
·建构主义学习理论	第13-14页
·人本主义的学习观	第14页
·辨证唯物主义理论	第14页
·生物学概念探究式教学的教学策略	第14-19页
·明确目标、创设情境	第15页
·多媒体化,提高效率	第15-17页
·独立探究,合作学习	第17-18页
·变式练习,学以致用	第18-19页
·案例	第19-20页
3.概念探究式教学的实验研究	第20-24页
·实验目的	第20页
·实验假设	第20页
·抽取样本	第20-21页
·实验结果和分析	第21-24页
·实验班和对照班在生物成绩方面的比较	第21-22页
·实验班和对照班在生物学习兴趣、态度方面怕比较	第22-24页
结论	第24-25页
参考文献	第25-27页
附录	第27-31页
致谢	第31页