| Chinese Abstract | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| Chinese Synopsis | 第5-8页 |
| Synopsis | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-19页 |
| ·Overview of the problem | 第13-17页 |
| ·Writing Requirements of New English Curriculum Standards in use | 第13-15页 |
| ·Poor Writing Proficiency in NMET | 第15-16页 |
| ·Lack of Writing Motivation | 第16-17页 |
| ·Motivation of the Study | 第17-18页 |
| ·Significance of the Study | 第18页 |
| ·Questions to Be Answered | 第18-19页 |
| Chapter Two Review of the Literature | 第19-38页 |
| ·Definition of Web-based Language Teaching | 第19页 |
| ·CMC | 第19-27页 |
| ·Definition | 第19页 |
| ·Four distinguishing features of CMC | 第19-23页 |
| ·Synchronous CMC | 第23-25页 |
| ·Asynchronous CMC | 第25-27页 |
| ·Existing problems in composition teaching | 第27-29页 |
| ·Underlying theories | 第29-36页 |
| ·Constructivism | 第29-34页 |
| ·Output Hypothesis | 第34-36页 |
| ·Previous Research on Web-based Teaching | 第36-38页 |
| Chapter Three Design and Methodology | 第38-60页 |
| ·Design of the Experiment | 第38-51页 |
| ·Software | 第38-39页 |
| ·Subjects | 第39页 |
| ·Procedures | 第39-51页 |
| ·Interview with students | 第51-54页 |
| ·Results and discussion | 第54-60页 |
| Chapter Four Conclusion | 第60-64页 |
| ·Findings | 第60-62页 |
| ·Significantly improving students' writing proficiency and quantity | 第60页 |
| ·A motivating means for EFL writing | 第60-61页 |
| ·Encouraging collaboration and interaction | 第61页 |
| ·Expression equality | 第61-62页 |
| ·Limitations | 第62页 |
| ·Conclusion: Implications for future research | 第62-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendix | 第69-71页 |
| Acknowledgements | 第71页 |
