| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-17页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·本研究的理论意义 | 第14-15页 |
| ·本研究的实践意义 | 第15页 |
| ·本研究问题的界定 | 第15-17页 |
| 第二章 评价及发展状况 | 第17-33页 |
| ·评价的历史发展 | 第17-19页 |
| ·评价的内容 | 第19-21页 |
| ·评价的原则 | 第21-23页 |
| ·课堂评价的方式与学习结果的关系 | 第23-27页 |
| ·自我评价与学习结果的关系 | 第24-25页 |
| ·同伴评价与学习结果的关系 | 第25页 |
| ·教师评估与学习结果的关系 | 第25-26页 |
| ·情感评价与学习结果的关系 | 第26-27页 |
| ·评估的种类 | 第27-33页 |
| ·定位性评价(placement assessment) | 第28-29页 |
| ·诊断性评价 | 第29-30页 |
| ·形成性评价与教学效果的关系 | 第30-31页 |
| ·终结性评价的作用及功能 | 第31-33页 |
| 第三章 研究方案的设计 | 第33-37页 |
| ·研究假设及主要概念 | 第33-34页 |
| ·研究内容 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·研究工具及对象 | 第36-37页 |
| 第四章 研究的过程 | 第37-54页 |
| ·形成性评价需求问卷调查 | 第37页 |
| ·形成性评价需求问卷调查数据统计 | 第37-39页 |
| ·在课堂教学中实施形成性评估 | 第39-48页 |
| ·建立测试型的即知识与技能的评价标准 | 第39-42页 |
| ·建立非测试型的评价标准 | 第42-45页 |
| ·课堂教学评估案例 | 第45-48页 |
| ·实施效果分析 | 第48-54页 |
| ·对学生问卷的分析 | 第48-49页 |
| ·对家长问卷的分析 | 第49-51页 |
| ·对教师、学生访谈的分析 | 第51-52页 |
| ·学生前测与后测成绩的分析 | 第52-54页 |
| 第五章 启示与建议 | 第54-60页 |
| ·形成性评价的研究结果 | 第54-56页 |
| ·研究结果对初中英语评价改革的启示 | 第56-57页 |
| ·初中英语课堂教学实施形成性评价的建议 | 第57-60页 |
| 第六章 问题与讨论 | 第60-61页 |
| 第七章 结束语 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 1 对初中生实施英语形成性评价的需求调查问卷 学生问卷(Students’Questionnaire) | 第67-70页 |
| 附录 2 需求问卷后10个开放式问题的抽样 | 第70-71页 |
| 附录 3 语言技能评价标准以及评估表(1) | 第71-72页 |
| 附录 4 语言技能评价标准以及评估表(2) | 第72-73页 |
| 附录 5 语言技能评价标准以及评估表(3) | 第73-74页 |
| 附录 6 语言知识技能评价标准以及评估表(1) | 第74-75页 |
| 附录 7 语言知识技能评价标准以及评估表(2) | 第75-78页 |
| 语言知识技能同步练习 | 第75-78页 |
| 附录 8 语言知识技能评价标准以及评估表(3) | 第78-82页 |
| 同步练习 | 第78-82页 |
| 附录 9 对初中生实施英语形成性评价之后的调查问卷学生问卷(Students’Questionnaire) | 第82-85页 |
| 附录 10 学生原始问卷 | 第85-86页 |
| 附录 11 对初中生实施英语形成性评价之后的调查问卷家长问卷(Parents’Questionnaire) | 第86-88页 |
| 附录 12 对初中生实施英语形成性评价之后的访谈问题教师访谈提纲(Outlines for Teachers’Interview) | 第88-89页 |
| 附录 13 对初中生实施英语形成性评价之后的访谈问题学生访谈提纲(Outlines for Students’interview) | 第89-90页 |
| 附录 14 教师访谈实录 拍照 | 第90-95页 |
| 附录 15 学生访谈实录 拍照 | 第95-99页 |
| 附录 16 对比班与实验班前测、后测原始成绩统计表 | 第99-102页 |
