| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·产生的影响 | 第9-14页 |
| ·对待考试的态度 | 第9-11页 |
| ·对待复习的态度 | 第11-12页 |
| ·高考对分数的选取 | 第12-13页 |
| ·高校对人才的选拔 | 第13-14页 |
| ·研究的方法、目的和价值 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究价值 | 第15-16页 |
| 2 教学现象分析 | 第16-22页 |
| ·教学内容“断层”、“肤浅” | 第16-17页 |
| ·教学方法讲求技巧忽略素养 | 第17-19页 |
| ·分解式教学 | 第18页 |
| ·死记硬练 | 第18页 |
| ·只顾少数 | 第18-19页 |
| ·教师角色的错位 | 第19-21页 |
| ·高考考什么，我就教什么 | 第19页 |
| ·划分学生等级 | 第19-21页 |
| ·教学评价简单化 | 第21-22页 |
| 3 相关建议 | 第22-38页 |
| ·专题研究性学习 | 第22-26页 |
| ·选材、列序 | 第23-24页 |
| ·选材 | 第23页 |
| ·列序 | 第23-24页 |
| ·区分好“主打材料”和“辅助材料”的作用 | 第24页 |
| ·处理好与课本学习的关系 | 第24页 |
| ·选材以师选为主，生选为辅 | 第24页 |
| ·转换、生成 | 第24-26页 |
| ·“精读”是“研究性学习”的前提 | 第25页 |
| ·问题设计 | 第25页 |
| ·问题讨论 | 第25-26页 |
| ·对话式教学 | 第26-31页 |
| ·师生对话 | 第26-29页 |
| ·师生和文本对话 | 第29-31页 |
| ·语文教师的角色 | 第31-33页 |
| ·语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色 | 第31页 |
| ·在阅读上教师应做打开学生阅读视野大门的钥匙 | 第31-32页 |
| ·在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使 | 第32页 |
| ·在创新精神上做学生的开路先锋 | 第32-33页 |
| ·建立全新的中学语文教学评价体系 | 第33-38页 |
| ·确立全新的中学语文教学评价的理念 | 第33-34页 |
| ·建立科学的中学语文课堂教学评价指标 | 第34-36页 |
| ·健全中学生语文学业成绩评价体系 | 第36页 |
| ·注重对中学生语文学习过程的评价 | 第36页 |
| ·评价主体和方式要多样化 | 第36页 |
| ·评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式 | 第36页 |
| ·构建有利于促进中学语文教师专业水平提高的评价机制 | 第36-38页 |
| 4 高考试题与语文教改 | 第38-44页 |
| ·高考语文试题对教学缺少应有的人文关怀 | 第38-40页 |
| ·关于选择题 | 第38-39页 |
| ·关于文言文 | 第39页 |
| ·关于作文 | 第39-40页 |
| ·没有留给学生相对足够的时间 | 第39-40页 |
| ·教师评卷的误差 | 第40页 |
| ·高考语文试题拟从五个方面进行改革 | 第40-41页 |
| ·取消选择题 | 第40页 |
| ·进一步淡化文言文 | 第40-41页 |
| ·删繁就简 | 第41页 |
| ·提高作文分值 | 第41页 |
| ·高考阅卷尤其是作文阅卷网络化 | 第41页 |
| ·中学语文教学改革要注意以下六个问题 | 第41-42页 |
| ·高考制度的改善 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |