闲暇教育理念探析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、闲暇：不可等闲视之的教育命题 | 第10-27页 |
| （一） 历史上对闲暇的理解 | 第10-13页 |
| 1. “时间观” | 第10-11页 |
| 2. “活动观” | 第11页 |
| 3. “状态观” | 第11-13页 |
| （二） 闲暇：人类美丽的精神家园 | 第13-20页 |
| 1. 精神的自由 | 第15-16页 |
| 2. 文化的创造 | 第16-18页 |
| 3. 身心的休整 | 第18-20页 |
| （三） 闲暇呼唤教育 | 第20-27页 |
| 1. 当下闲暇生活的现状分析 | 第21-25页 |
| 2. 教育：理想闲暇的应然追求 | 第25-27页 |
| 二、闲暇教育：必须关注的课题 | 第27-41页 |
| （一） 解读闲暇教育 | 第29-37页 |
| 1. 闲暇教育释义 | 第29-31页 |
| 2. 闲暇教育是终身教育的应有之义 | 第31-32页 |
| 3. 闲暇教育旨归：生活质量的提高 | 第32-37页 |
| （二） 直面我国的闲暇教育 | 第37-41页 |
| 三、我国闲暇教育的建构 | 第41-53页 |
| （一） 学校是实施闲暇教育的主体 | 第41-50页 |
| 1. 闲暇意识的树立 | 第42-44页 |
| 2. 自主意识的培养 | 第44-45页 |
| 3. 闲暇道德的培养 | 第45-46页 |
| 4. 加强美育，培养审美情趣 | 第46-49页 |
| 5. 加强人文教育，培养和谐人格 | 第49-50页 |
| （二） 家庭和社会营造健康的闲暇教育大环境 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
